安徽省安庆市第二中学等校2022-2023学年高三下学期第二次联考语文试卷

安庆二中2022-2023学年高三年级下学期第二次联考语文试卷 2022一2023学年高三年级第二次联考 语文 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试春和答题卡上，并将专生背条形码给 贴在答题卡上的指定位置 2,回答选择题时，越出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答窄标号涂黑。如雪 改动，用撑皮擦千净后，再选涂其他答常标号。回答非选择题时，将答案写在答题十 上。写在本试卷上无效 3.考试结来后，将本试卷和答题卡一并交回。 -、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 让我们取丁香或其他任何一种灌木的一个地技来作为例子。在每片叶子和这个城技的 交角处，你将会看见一个芽，它注定要变成又一个嫩枝从第一个嫩技上长出来，就像其他的 那些芽一水媳或册期虫的躯体上撸一样的东西一样，在原来的生物身上分别变成新的水地 或隔调虫。等以及随后山它变或的嫩枝和作为一个整体的树的关系，就好比珊谢虫和被看减 一个整体的一块册瑚的关系。它只是一个芽，更确切地说是处于正在成形的过程中。它不会 参与树的一般活动，必须等到下个春天共成城枝的时候才可以。在那之前它只是一个“婴 儿”，必顺依靠群体生存 树的全部工作都落在当年生长的众多的带叶的嫩枝或：茎上，这些嫩枝是群体的“养父 母”，它们从土壤里吸收养分，又借助树叶从空气中没取养分。到了第二年，可以说此刺如此 勤劳的断生的置茎就退休了，它们将进入休息阶授。然而，此翻新长的芽将会发育成嫩茎，它 们将会忙于执行这项共同的工作，直列其他的芽来代替它们。带叶的城茎代表的是当前的世 代，植物的活动就落在这一世代上，不久后代表将来世代的芽将会出现。正是国为它们，此时 的树才处在生长状态。最终，树干、大枝和它们的分支，乃至带叶的嫩桂将会变成过去的各个 世代。这些老去的世代将不弄活既，有时甚至会死拌，可以说，它们构成了植物附着基。 我们有无足的数据证明植物不是个体而是集体，是一起生活的个体的集金，花树比作器 期主的附着基远远不单是一种措辞方式，还是时这个事实的精确表达。 根据语原学，“个体”指的是不可分到的。当然，这里不存在科学成物里意义上的物质的 个你和性行分到的问题，它的意义包合把一个整体分到成或大或小的部分，而不考鸡生命今的 组持那个微妙的问题。我们所说的个体是指可以形成一个活个体的，并且被分割后就会死去 的任何生物。艳大多数情况下，分割动物就等于蟹灭它，分割植物就等于让它繁植。 蜀萄农假如海在山坡上新开基的桥地种植前萄，他修会用修挂欢刀从一棵葡萄树上秋下 和他越得到的箱对树的数量一样多的树挂。当今欧训的年个地方能找到的大量的◆柳中、金 语文试题第1页（共8页） 都是通过插技一代又一代地繁而成的，源白于某个膏族十字军战士从巴北伦带回家并种在 从这两个钢子和其他许多的例子得出的站论很明显：葡菊树、金种，任何种类的树或植物 他的庄国的护城河边的树 不是个体，被等包袁的柱条电不是个体，因为卖紫殖这种植物只要从这个栈条上截取一个插 技就足够了。成功种植的吸一豪件载是插技必须至少带一个茅，尸格来说的话，用分枝造行 繁殖只要一个茅就足够了。有些新植物不是装种植到地里，通常必须被斯到一个树枝上，利 用这个树枝来给它提供树液。这种从一种植物到另一种植物的芽移植或枝移植的方式就叫 微嫁提一我们发现一裸树可以被再分成和它的树枝一样多的断的丝立的植物，而它的每个 树技又可以提供和它的芽一样多的植物，但是这时候的芽不再是可分刻的，把它分割就等于 摧毁了它。因此，植物的个体是芽。 如果我们给一裸树嫁接另外一裸树的芽的语，那么原来的群体是不会受断来者的影响 的，不管原未的还是新来的都会挂照它们各自的方式开花站果。我想提的是一标梨树，通过 嫁接的方法，所有梨的种类才得以在同一裸梨树上呈现。甜的、酸的、于的、多汁的，所有这些 梨都在同一棵树上结成，忠实于它的种类特征，不是养育它们的树的特征，而是被转移到这个 共问支撑体的各类芽的种在 我想我的观点己经得到充分的证明了。我将用柱邦·德·内移尔的初始定义下结论 “植物是一个家庭，一个共和国，一种活的洞穴，它的居民是在公共食堂里被公共储藏的食物 养大的。 (摘编自法布尔《植物记》) 材料二： 到过森林里的人就会知道，那里浪前蔽日，周为树木都相距不运。如果是在杉树林，它们 就更是相互紧挨着，它们挤在一起不是为了暖和，而是为了大家都能快快活活地成长，这叫微 “共生效应”。共生效应的结果是共问繁荣，对大家都有好处。网种的植物可以有共生败应 不同种的植物也有共生效应。生物学所说的共生合义，主要是指不阿种的两个个体在生活中 彼此相五依精的现摩。 不过，正如达尔文所说的，大自然在表面看未，似乎和请而喜忧，实际上却到处都在发生 持平。