第二课 青春的心弦 同步练习 -2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第二课 青春的心弦 同步练习题 一、选择题 1．杭州一位初三女生的命题作文《原来我们不懂爱》走红网络，她从爷爷奶奶日常生活入手，写道：“爱情是负责任，是长久，是忠诚，”下列对爱情认识正确的是（ ） ①爱情是虚无缥缈的情感 ②爱情意味着欣赏和尊重③爱情需要责任和能力 ④对异性的欣赏就是爱情 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．思政课老师给同学们上了一节以性别教育为主要内容的课，以增强学生对性别角色的认识。通过这节课，学生们受益匪浅。这里的“益”包括（ ） ①证明了自己比异性更好 ②了解与异性的不同特点③感悟如何与异性相处 ④更好地塑造自我形象 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 3．一位老师说：“我们社会阻止的不应该是早恋这种单纯而美好的情感的存在，正如感冒了你不能对着病人吼‘你不可以生病’一样。但是我们有责任教会青春期的学生该如何正确对待这场‘感冒’。”对这场“感冒”，下列同学采取的方式不正确的是（ ） A．学会利用理智战胜情感，把精力集中到学习上来 B．大胆表白，因为青春期的爱情是人生最美好的体验 C．对异性的欣赏并不是真正的爱情，学会慎重对待 D．尽量避免两人过多的单独相处，保持一份纯洁的友情 4．下表中对“微行为”的点评，正确的有（ ） 序号 微行为 微点评 ① 冬冬在课堂上积极回答老师的问题 主动参与，增进师生交流 ② 小美认为男女有别，从不与男同学交往 严守男女同学正常交往的原则 ③ 小红委婉拒绝网友的见面邀请 理性辨别，慎重结交网友 ④ 阳阳数学课上犯困，趴在课桌上睡觉 爱护身体，养护精神 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．小梅在学校“心语小屋”交流平台上写下了自己的苦恼：“以前看到男生就烦，现在忽然变得愿意与男生说话了，总想显示自己，引起男生注意，我这样正常吗？”你认为心理老师给小梅的回复不可能是（ ） A．正常的现象，是青春期心理萌动的表现 B．与异性相处，有助于了解异性的思维方式、情感特征 C．不必与异性交往，让人敏感、遭到质疑 D．男女生交往，有利于优势互补，取长补短，共同进步 6．研究表明，女生的语言能力、记忆能力优于男生，男生在空间思维、抽象思维、逻辑思维方面的能力超过女生。这告诉我们要（   ） ①因优势而自傲，因欠缺而自卑    ②学会欣赏异性的优势，不断完善自己 ③消除差异，克服性别刻板印象    ④异性相互学习，相互帮助，共同进步 A．②③ B．①④ C．①③ D．②④ 7．近年来，“奇葩校规”屡见报端。如福建一所中学的校规在网上引发热议，具体内容如：“禁止男女生交往过密，包括不许并行、共餐、互赠礼品、直接交流”。又如河南漯河一所高中的校规对男女同学交往作出界定，“任何男女生交往务必遵循在明亮地方、5人以上同学在场”……下列对男女生交往认识不正确的是（ ） A．男女生之间本无纯粹的友谊，校规格无可厚非 B．男女生交往，应该牢记交往的场合、方式和尺度 C．交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随性 D．与异性相处，要内心坦荡、言谈得当、举止得体 8．在生活中，女生在语言能力、记忆能力等方面强于男生，男生天生在空间思维、抽象思维、逻辑思维方面的能力超过女生。这告诉我们男女生 ①各有所长，要学会欣赏对方 ②要相互尊重，相互体谅 ③各有不足，要善于学习对方 ④要学习对方，消除差异 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．下图是某校七年级召开的主题班会。作为发言人,围绕主题晓娜会选择下列的观点是 ①青春萌动是正常的心理现象②对异性欣赏与向往就是爱情 ③慎重对待理智处理朦胧情感④异性同学正确交往共同成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．当人们说“他不像男孩儿”或“她是假小子”时，是用来评价某个男孩或女孩（ ） A．性格特征 B．性别表达 C．性别刻板印象 D．性别取向 11．进入青春期后，我们会发现自己变化挺大的：脸上长了青春痘；男生说话的声音变得沙哑；对异性同学敏感起来；有了心事不愿意和大人交流。上述变化（ ） A．是病态的生理变化 B．是正常的心理变化 C．只发生在个别同学身上 D．是我们成长中的正常现象 12．教育部答复了全国政协委员关于“防止男性青少年女性化”的提案，表示要“适度”改进体育教师教学方法、形式，更多地注重学生“阳刚之气”的培养，此事引发热议。对于“阳刚之气”，下列同学的看法你认为不正确的是( ) ①王原：应指健康的体魄、勇于担当的精神 ②刘然：涉嫌性别歧视，影响女性地位提高 ③周伦：这是性别刻板印象，不要受到它的影响 ④