第23课《马说》同步练习 2022-2023学年部编版语文八年级下册

第23课《马说》同步练习 班级_________姓名_________学号____ 一、积累运用（23分） 1.根据课文内容默写。（10分） （1）《马说》中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是“____________________________”。（2）《马说》中对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是“_________________________，_________________________”。 （3）揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：_________________，___________________。 （4）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：_________________，______________________。 （5）食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：______________________，______________________，______________________。 2.解释下列句子中加点的词。（5分） （1）祗辱于奴隶人之手  ______________ （2）策之不以其道 ______________ （3）安求其能千里也 ______________ （4）鸣之而不能通其意 ______________ （5）执策而临之 ______________ 3.下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是（ ）（2分） A.千里马/常有，而/伯乐/不常有 B.骈死/于槽枥之间 C.食马者/不知其能/千里而食也 D.且/欲与常马等/不可得 4.下列句中对加点字解释有误的一项是（ ）（2分） A.一食或尽粟一石(或者) B.且欲与常马等不可得(犹,尚且) C.策之不以其道(马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶) D.执策而临之(面对) 5.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.安求其能千里也　　其真无马邪 B.而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 C.食之不能尽其材 骈死于槽枥之间 D.策之不以其道 生物之以息相吹也 6.下列对文章内容理解错误的一项是（ ）（2分） A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 B.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。 C.《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说）共四篇，《马说》是第四篇。韩愈，字退之，唐代古文运动的倡导者之一。 D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 二、文言文阅读（64分） （一）阅读下面的文言文，完成7-10题。（18分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：非不尽心，但于今未有奇才耳！上曰：君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？ （选自《资治通鉴》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只。 7.解释下列句中划线的词。（6分） ⑴策之不以其道（ ） ⑵正患己不能知（ ） ⑶食马者（ ） ⑷安可诬一世之人（ ） ⑸才美不外见（ ） ⑹执策而临之（ ） 8.下列句子中，划线词的意义和用汉完全相同的一项是（ ）（2分） A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.祗辱于奴隶人之手 安可诬一世之人 C.骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎 D.鸣之不能通其意 其真不知马也 9.用现形代汉语翻译下列句子。（6分） ⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ____________________