远离暴力，预防校园欺凌家长会（课件）-小学生主题班会通用版

文明校园 远离暴力 预防校园欺凌家长会 家校共筑防线 防治校园欺凌 01-什么是校园欺凌 02-校园欺凌的具体表现 03-校园欺凌带来的危害 04-校园欺凌的预防与危害 目录 CONTENTS 第一部分 什么是校园欺凌 预防校园欺凌家长会 校园霸凌，是指一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 什么是校园欺凌 校园欺凌易发生的时间地点 课间时间 上学,放学途中 校内隐蔽场所 学校附近 校园欺凌包含 语言欺凌 身体欺凌 财务欺凌 性欺凌 社交欺凌 网络欺凌 什么是校园欺凌 校园欺凌的特点 隐秘性 欺凌行为通常会有意躲避老师知晓，因而多发生在楼梯拐角、厕所、操场、宿舍或上下学路上 01 群体性 中小学学生会因为兴趣和爱好不同形成许多非正式群体，有的还因为居住区域而形成团伙。他们之间会因为对问题的看法不同而产生纷争，相互之间会对对方群体的少数成员实施欺凌甚至暴力 02 03 持续性和重复性 欺凌既可以是有预谋有组织、有步骤的，也可以是随机性的，但一旦欺凌开始，通常都会持续 什么是校园欺凌 霸凌儿童(胖虎型) 受凌儿童(大雄型) 旁观者(小夫型) 一个在学校或团体中不停地对其他同侪或某些特定对象进行伤害、恐吓、威胁或刻意排挤的儿童。 被霸凌的对象，其中有些甚至是长期被霸凌，对身心健康与发展造成深远的负向影响。 是任何一位知道霸凌正在发生的人，旁观者「看热闹」的心态，会鼓励、协助霸凌儿童进行伤害性的行为 第二部分 校园欺凌的具体表现 预防校园欺凌家长会 关系霸凌——常见，但容易被忽视 通常是透过说服同侪排挤某人，使弱势同侪被排拒在团体之外，或藉此切断他们的社会连结，让他们觉得被排挤 这一类型的霸凌往往牵涉到言语的霸凌，常会牵涉散播不实的谣言，或是排挤、离间小团体的成员 伴随而来的人际疏离感经常让受害者觉得无助沮丧 言语霸凌——肉眼看不到伤口，心理伤害大 此类霸凌亦相当常见，主要是透过语言来来伤害对方 其中包括取绰号、用言语刺伤、嘲笑弱势同侪、恐吓威胁等 这种方式既快又刺中要害，造成的心理伤害有时比身体上的攻击来得更严重 而且言语上的欺负与嘲笑很可能是肢体霸凌的前奏曲 肢体霸凌——最令孩子恐惧 这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现 1 通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打弱势同侪、抢夺他们的东西等 2 另外，霸凌者通常是全校都认识的学生，他们对别人霸凌的行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉 3 性霸凌——校园里打开黄腔 类似性骚扰、性暴力，以身体、性别、性取向、性征作取笑或评论的行为；或是以性的方式施以身体上的侵犯 具体表现行为如下 对性取向的讥笑或是对性行为的嘲讽：男人婆、娘娘腔、同性恋都是常见对性取向、性行为的嘲笑 有关性或身体部位的有害玩笑、评论或讥笑：如黄色笑话、波霸、飞机场、矮冬瓜等 反击型霸凌——受害者与加害者一线之隔 有的时候被害者则是为了报复，对着曾霸凌他的人口出威胁。也有部分受凌儿童会去欺负比他更弱势的人，这都属于反击型的霸凌 这是受凌儿童长期遭受欺压之后的反击行为。通常面对霸凌时他们生理上会自然的予以回击 必须注意的是，有时此类霸凌的结果相当可怕，在美国甚至有孩子因受不了长期欺凌而携枪至学校射杀同学与老师 网络霸凌——速度快、管道多、杀伤力大 随着网络世界的发展，另一种新兴的霸凌方式－网络霸凌（cyber bully）也开始出现。 孩子身处信息爆炸的环境，能以快速、多元且便利的管道来交友、聊天、玩游戏。 而在网络的世界里，由于隐匿性高、传播范围无远弗届，孩子很容易成为网络世界的霸凌者。 孩子使用网络散布谣言、留下辱骂或嘲笑的字眼等。倘若孩子经常从事这些行为，就是网络世界的霸凌者。 01 02 03 04 第三部分 校园欺凌带来的危害 预防校园欺凌家长会 校园霸凌带来的危害 危害儿童身心健康 被欺凌者 更容易具有压抑、焦虑、失去自信、自暴自弃、孤立、愧疚、失眠和自杀倾向。 易形成孤僻、自卑的性格，严重者甚至会出现人格障碍。 欺凌者 欺凌行为可能造成欺凌者的骄横跋扈、恃强凌弱、敏感多疑等不良人格特点。 出现固执、偏执、狭隘及易怒等倾向，而这种心理的不健全也会使欺凌者产生社会化障碍。 校园霸凌带来的危害 影响儿童大脑发育 影响儿童学业成绩 对成年期的负面影响 青少年遭遇校园欺凌时会产生消极情绪。这些消极情绪可能会造成大脑创伤，影响各脑区的正常发展，影响儿童的大脑发育 研究显示，与未经历欺凌的旁观者相比，被欺凌者在学业表现上更差。不仅如此，被欺凌者在之后的学习过程中还可能发生逃课甚至辍学行为 调查显示，童年期遭受过校园欺凌的学生，成年后在健康、财富、受教育水平、社会关系等方面均具有更高的风险 校园霸凌带来的危