圆的认识（教案）-六年级上册数学人教版

《圆的认识》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：结合生活实际，通过自学、观察、操作、交流等活动，准确理解“圆心、半径、直径”等概念，体会圆的特征，并会用圆规画圆。 2、数学思考：引导学生经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。    3、解决问题：使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地思维”的习惯。 4、情感与态度：培养学生的观察比较、分析推理、抽象概括、敢于求异的创新精神，使学生体会数学知识的魅力，初步体会圆的神奇及其所包蕴的美学价值。 学情分析： “圆”作为小学阶段认识的最后一个平面图形，是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行教学的。在空间观念方面来说，进入了一个新的领域，同时也为以后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。 教学重、难点： 教学重点：认识圆各部分的名称，掌握圆的特征，学会用圆规画圆。 教学难点：能熟练地画圆，会用圆的知识来解释生活中的简单现象。 教学过程： 一、情境引入，导入新课 1、谈话：同学们，请认真观察这些图片，在所有图片中，都蕴含着一种什么图形？——圆。 2、回顾：我们以前还学过哪些平面图形？这些图形和圆又有什么不同之处呢？ 同学们的记忆力可真不错！ 3、 今天就让我们走进圆的世界，探寻圆的奥秘。（板书课题：圆的认识） 设计意图：复习旧知，引出新知。 4、 提出问题，确定目标：本节课你还想了解圆的什么知识？ 生畅所欲言。 二、自主探究，合作交流 （一）画法： 探究圆的画法。 1、 课件示范画圆的过程，师适时讲解画圆的方法，提醒注意点。 提问：同学们，你们觉得画圆时需要注意什么呢？ 2、 师生各画一个两脚距离为2厘米的圆，指名说画法，师简要板书画法。 （二）名称： 1.引导学生自学，先独立思考，再小组讨论。 是巡视。 2.交流反馈：学生汇报自学收获（教师重点板书：圆心o、半径r、直径d）。 3.什么是圆心、半径和直径呢？它们有什么特征？ 4.找关键点：你们在理解半径、直径的定义时，认为有什么关键点需要注意的？ 5.比较师生画的2个圆，感受并理解：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 可通过画一画、折一折。 6.小检测：判断圆中的半径和直径。 （三）特征： 1、那圆的半径、直径又有什么特征？先独立思考，再小组合作探究。 课件出示活动要求。 2、交流反馈： （1）半径、直径有无数条。说说你是怎么想的？ （2）半径、直径长度相等。 教师强调：必须在“同圆或等圆中”的条件。 （3）同圆或等圆中直径是半径的2倍，半径是直径的一半 。 三、巩固新知、实践应用 画一个直径为5厘米的圆。 四、整体收获，课堂总结 今天你学会了什么？对于圆，你有了哪些新的认识呢？你还想了解圆的哪些知识呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $