分与合（教案）-一年级上册数学人教版

《分与合》教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书第21、22页的内容，“做一做”及第23页练习四的第3、4题。 教学目标： 1．让学生在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 2．使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力；并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教学重点： 掌握5以内数的组成，让学生建立数感。 教学难点： 学生能熟练地说出5以内数的组成。 教学过程： 一、复习导入 1．复习数数，前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？ 2．复习比较大小、出示数字卡片1～5，谁能给大家提问题？ (板书课题：分与合) 二、探索新知 1．学习4的组成。 (1)出示教材第21页主题图。 师：老师这里有4个向日葵，想要放到两个筐里，你能帮帮老师吗？ (2) 学生举手发言，指名说出不同的方法，并写成分合。 （生：左边的篮子里放3/2/1个，右边的篮子里放1/2/3个） (3)根据学生回答情况，教师板书： (4)引导学生观察这3个式子，看看有什么特点。 提问：看到3和1组成4，就能想到什么？(生：想到1和3也能组成4) 对比出示： (5)练习4的组成。 ①齐读4的组成。 ②做猜数游戏。(教材第21页的“做一做”的第1题)师生共同进行。 师：我一共有3个小球，右手拿1个，猜猜左手拿了几个？(左手拿2个，因为1和2组成3) 让学生出题目，老师猜。生：我一共有3个小球，右手拿2个，猜猜左手拿了几个？（(左手拿1个，因为1和2组成3) ①师生对口令。 师：我说2。 生：我说1。 师生齐：2和1组成3。 2．学习5的组成。 (1)出示教材第22页图。 师：刚刚我们一起把4个向日葵放在两个篮子里，现在老师要把5个玉米放在两个盘子里，可以怎么放呢？ (2)学生一一说出分的情况，教师根据学生回答，板书： (3)读一读。 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的小朋友当小老师带大家读，好不好？ 怎样才能很快记住5的组成？ (只要知道1和4组成5，马上想到4和1组成5，同样，只要知道2和3组成5，马上就想到3和2组成5。) 3．练习2、3、4的组成。(教材第21页“做一做”的第2题) (1)提问：几和几组成2、3、4、5？老师用铅笔在讲台上展示。 (2)让学生在书上做2、3、4、5的组成（21页第2题、22页最上面） 三、课堂小结 师：这节课同学们学得非常认真，谁来说说在这节课上你有什么收获？ (让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容。) 四、作业设计 回家当当小老师，教教爸爸妈妈你今天都学习了些什么？ 教后反思： 本节课教学的是4和5的组成，大多数学生有比较好的基础。教学中我采用学生比较感兴趣的方式，借助“摆小棒”等活动，将抽象的知识转化为直观形象图，使学生初步感受了4和5的组成。由于课堂上采用的是活动教学，学生的主体性得到了很好的发挥，学生学得很开心，也取得了良好的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $