精品解析：河南省许平汝部分学校2022-2023学年高三下学期期中语文试题

语 文 本试卷共150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 网络视频弹幕评论的诞生，开创了一种互联网时代独特的文艺评论形式。与传统文艺评论完整、独立、滞后的特性不同，弹幕评论以网络平台和庞大的网络受众群体为依托，将观众碎片化的评论即时反映到作品当中，以其丰富的实时性、互动性让越来越多的人参与其中。目前我们看到的“弹幕”已经将技术、文化、艺术、社会等诸多元素重新整合，形成了一副全新的互联网文艺评论图景，从单一走向多元。“弹幕”依附于互联网，也自然地承袭了相应的互联网属性。相较于传统文艺评论较为单一的内容和形式，“弹幕”更为开放、多元。从传统文艺评论的角度来看，从事传统文艺评论的人多为行业的佼佼者或学院派学者，整个圈子呈现高端化、精英化，准入门槛很高。传统文艺评论者大多会遵循严格的学术规范，评论多以高屋建瓴的意见或一针见血的批评为主。相对于数量庞大的社会大众而言，传统文艺评论圈是一个数量较少、结构较为单一并且较为封闭的圈层。因此，传统的文艺评论无法最大限度地整合多元思想。而“弹幕”依靠互联网，彻底打破了传统文艺评论封闭的圈层。评论者几乎可以零门槛地参与到文艺评论当中，并且相互之间的年龄、地位、教育背景、学术素养等要素都不尽相同，“弹幕”的内容不再局限在深奥的文艺理论之中，评论深度在一定程度上被消解。多元的受众、丰富的思想、虚拟的场景使得“弹幕”相较于传统文艺评论更为开放。 从延时走向即时。传媒艺术时代，“弹幕”具有的实时性和互动性，形成了全新的即时互动的评论形式。传统意义上的文艺评论包含着众多文艺评论元素，需要评论者从艺术学、美学、传播学、心理学等多种视角对作品进行判断分析，还要结合历代艺术家的作品及观点、历史上的文化思潮、文艺运动、文化思想等多个方面对影视作品进行解读评鉴。很显然，这样的评论准备过程具有延时性。而“弹幕”则完全相反，这一新时代的文艺评论形式依托互联网实现了观众的“拟同步”观看，并且由于“弹幕”可以精确到视频的某一秒甚至具体到某一帧，评论的内容也就可以即时地呈现在屏幕上。同时空的互动，让评论的滞后性大幅缩短，最大限度地完成了文艺评论从“观后感”到“观时谈”的转变。 从完整走向碎片。传统文艺评论是单一、单向度的评论，而“弹幕”则是一种集百家之言的文艺评论形式，这一看似具有“融合”特质的技术，已经潜移默化地将受众对于艺术的接受方式逐步“碎片化”。这一“碎片化”特征主要表现在两个方面：一是艺术反馈的碎片化；二是评论空间的碎片化。法国文学批评家阿尔贝·蒂博代将文艺批评划分为三种形式：自发的、职业的和大师的。“自发的批评”又可以称为“现时的批评”。它的主体包含一些具有较高文化素养和文艺品鉴能力的知识分子，还有更为多元的受众。他们的评论具有自由、感性、坦率的特点，并不拘泥于刻板严谨的规律和法则。 “职业的批评”又被称为“教授的批评”，这一评论形式的主体多为行业专家，他们通过阅读、观看、研究之后经常会采取一种专业化的思维，以一种理性的角度对艺术作品进行解析，很少掺入感性成分，自然，这类评论多呈现出系统化、理论化的特征。 传统的文艺评论多为“大师的”和“职业的”，而“弹幕”作为一种传媒艺术评论形式，将传统文艺评论中文本的完整性彻底打碎，行文风格更为感性，具有鲜明的互联网气息。互联网给“自发的批评”创造了绝佳的发展条件，也给“弹幕”一把敲碎传统的锤子。在网络视频中，严肃的理性评论有时甚至抵不过一个网络词语的感染力。“弹幕”直观的表现形式让碎片化的文字更具影响力和感染力。 （摘编自胡智锋、邓秋实《弹幕：互联网时代文艺评论的价值延伸》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 传统文艺评论由于其单一性和封闭性，所以无法整合多元思想。而“弹幕”依靠互联网，彻底打破了传统文艺评论单一而封闭的圈层。 B. 弹幕评论者不受学术、身份、阶层等的限制，在虚拟世界中，只有“在线”和“不在线”之分，弹幕评论者可以零门槛地参与到文艺评论当中。 C. 传统文艺评论的准备过程较长，从而使得传统文艺评论变成了“观后感”，而弹幕评论的即时性，完全实现了传统文艺评论“观后感”向弹幕评论“观时谈”的转变。 D. 弹幕评论是一种“自发批评”，具有自由、感性、坦率的特点，弹幕的内容不再局限在深奥的文艺理论之中，评论深度在一定程度上被消解。 2. 下列对原文