内容正文:
板块诊断集训·河北语文
开始前,花白头发的季先生搀扶着白发苍苍、瘦小而步
履有些蹒跚的朱光潜先生走进会场。肃然起敬之余,我
发现季先生似乎仍穿着一年前那件有些褪色的蓝涤卡
中山装,依然系着风纪扣。
⑥季先生以顾问老师的身份发表了简短的讲话,大
意是:今天看到大家“四世同堂”,十分高兴。当年我在
清华读书的时候,就听过朱(光潜)先生的课;谢冕同志
可以算是我的学生;而在座的同学们又是谢老师的学
生,我们四代人都喜欢文学,中国的文学还是很有希望
的。季先生的教诲,我一直未能忘怀———倒不是由此激
发了什么宏伟的文学理想,而是感动于他把学生当成自
己的家人。
⑦文学使人亲近,亲如一家的亲近。于是就有可能
将自己的文学父辈、祖辈与心目中最熟悉的文学人物联
系起来———是戏谑,也是亲近,没大没小的亲近。1985
年毕业离校南下谋职之后,我便再也没有见过季先生,
只是在报章上读到他的高论,还是会有“见字如面”的亲
切感。
⑧与季先生稍有联系的记忆,似乎都是耐人寻味
的……
⑨几年后读到季先生的《站在胡适之先生墓前》,成
为我后来反复“寻味”的文字。望九之年的季先生艰难
行进了半个世纪,才走到了恩师墓前。他所祭奠缅怀的
胡适先生似乎也不仅仅只是那位曾经的北京大学校长,
还包括与其紧密相连的北京大学精神,以及包括作者在
内的北大学人的为学、为师、为人之道,那一段心目中挥
之不去的静好岁月———
⑩最难能可贵的是,他待人亲切和蔼,见什么人都
是笑容满面,对教授是这样,对职员是这样,对学生是这
样,对工友也是这样,从来没见过他摆当时颇为流行的
名人架子、教授架子。我作为一个年轻的后辈,在他面
前,决没有什么局促之感,经常如坐春风中。
瑏瑡这里的“他”当然是指胡适先生,但怎么读都觉得
像是季先生的夫子自道:“如坐春风中”是五十年前季先
生面对胡适先生的感受,然而,又何尝不是四五十年后
我们这些年轻后辈面对季先生的真切感受……
瑏瑢后来,季先生渐渐成了公众人物,频频出镜。镜
头是一种再造空间、再造现实,难以从中获得“亲炙”的
震撼与亲切;因此,我也从未像“追剧”粉丝们那样去关
注季先生的起止行状。只是偶尔在电视里看到季先生
的影像,一旦记起“难道我们能无动于衷吗”的“世纪之
问”,便似乎看到了这位通常被镜头处理成为气色红润
的面团团的老人那慈祥的眼神后面,两道依然锐利深邃
的目光。
瑏瑣那是任何艺术手段都掩饰不住,也改变不了的睿
智者思想的电光石火。那一刻我好像忽然有点明白了,
为什么当年虽年轻气盛,但瘦削文弱的季先生愿意接受
“剑客”的称号。
(选文有删减)
1.选文中,“我”与季先生较深的两次接触,分别指的是
哪两件事?(2分)
2.阅读全文,概括季先生是怎样一个人。(3分)
3.赏析选文第④段画波浪线的句子,说说表现了人物怎
样的品质。(3分)
4.选文表达了作者对季羡林先生怎样的感情?(3分)
5.(拓展表达)阅读选文第瑏瑡段画线句,谈一谈你的感
受。(3分
)
类别专练
类别一 写人叙事
一、阅读下面的文字,回答1~5题。(共15分)
①20世纪80年代,我曾在一个村办小学当过几个月的代课老师。那天刚上课,
刘晓丽忽然带着哭腔站起来说,老师,我的钢笔不见了。
②我见过刘晓丽的这支钢笔,全金属外壳,应该是全班最好的一支钢笔。据同
学们说,这是刘晓丽上学期期末考了全班第一名,在供销社当主任的爸爸奖励给她
的,价值十二元。这个价格,是我这个代课老师一周的薪水。我用的钢笔,才一元
冒头。
【内容研读】
1.删掉文章第②段,直接
写“我”查找谁拿了钢
笔可以吗?
54
板块诊断集训·河北语文
③我走上讲台,用黑板擦在桌子上重重地拍了一下,教室里顿时静了下来。我
紧绷着脸皮,面无表情地说,同学们,谁拿了这支钢笔,我很快就能知道,主动坦白上
交的,可以从轻处理!
④几十双眼睛充满迷惑地望着我。我目光威严地扫了大家一眼说,我数一二
三,大家都闭上眼睛,拿了钢笔的同学,可以趁这个机会,将笔扔在地上。
⑤我喊:一!二!三!看到大家都紧紧闭上了眼睛,我也闭上了双眼,只是留了
一条缝,悄悄观察着全班同学。同学们都闭着双眼,一动也不动,有的嘴角还挂着笑
容。只有吴小天,他忽然将眼睛睁开,先看了看讲台上的我,又左右看了看,犹豫了
一下,又把眼睛闭上了。
⑥好了,大家睁开眼睛吧!
⑦我叹了口气说,很遗憾,那位同学没有珍惜我给他创造的这次机会,那么,大
家继续听我的口令,起立!向右转!向左转!向后转……
⑧同学们虽然不知道我整的哪一出,但都随着