9.2《永遇乐•京口北固亭怀古》教案+课件18张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

以典入诗 别有旨趣 ——古诗词中的用典 【教学目标】 1、了解用典的相关知识，明确用典的作用。 2、理解学习典故，品味诗歌旨意。 3、通过鉴赏品味，激发学生学习传统文化的兴趣。 【教学重点】 理解学习典故，品味诗歌旨意。 【教学难点】 通过鉴赏品味，激发学生学习传统文化的兴趣。 【课时安排】一课时 一、导入新课 诗词典故，是中华优秀文化的精华。在古典诗词中，诗人常常借典故真实的故事，深刻的哲理，为诗词创作提供了更广阔的空间，让更多的读者感受到诗词的美妙。 今天，我要和大家分享的是《以典入诗 别有旨趣——古诗词的用典》。 二、用典 1、什么是用典？我们借助一段视频来了解一下。 2、用典的作用。 用典故来和现在的状况对比，借古抒情。 用典能增添诗歌的文采，并增加丰富的情感，深刻的内涵。 三、鉴赏《永遇乐・京口北固亭怀古》的典故 在众多喜欢用典的诗人中，辛弃疾是最典型的一位。今天我们就以《永遇乐・京口北固亭怀古》这首词为例，鉴赏古典诗词中的用典。 师生共同朗读诗歌。 这首词由五个典故连缀而成，由于用典较多，如果不一一解读，我们无法理解词的思想感情，因此我们遇到用典的诗词时一定要梳理典故，了解典故的主人公是谁，叙述了什么事件，作者使用典故用意是什么？ （一）师生共同鉴赏 1、孙权：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。” 通过读词，我们知道典故的主人公是孙仲谋，孙权。凭借我们掌握的历史知识，我们知道孙权是三国时期吴国的建立者，他有着统一中原的雄才大略。了解了孙权其人其事，我们知道这个人物身上关键性的内容就是统一天下。我们再看词人对孙权的描写“英雄无觅孙仲谋处”，可见作者对孙权的仰慕之情。 除此之外，作者还有何用意呢？我们用知人论世的鉴赏方法解读。 辛弃疾，南宋爱国诗人。他一生对国家充满了热情，关注民族的命运。了解了作者，我们不难看出，词人用孙权的典故，不仅表达对英雄的仰慕之情，还表达了自己想要为国效力，恢复疆土的雄心壮志，借古抒怀。 2、刘裕：“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。” 寄奴是谁呢？通过资料查找，我们知道寄奴是刘裕，刘裕最典型的事件就是他曾两次挥师北伐，灭掉了敌国，收复了失地。再来看词人关于他的描写，赞颂之情，表露无遗。 那么作者只是赞赏吗？这首词创作于1205年，当时的执政者想以辛弃疾为旗帜号召北伐。辛弃疾非常赞成北伐，但他希望大宋军队不要仓皇作战，战前要做好充足的准备。而韩侂胄不但没有接受，反而将辛弃疾调离了当时的地方镇江，后来的战争也以失败告终。所以辛弃疾的内心充满了悲愤。 同样是皇帝，刘裕却有着雄心壮志，像猛兽一样，气势如虹率兵北上，将入侵中原的敌军都驱逐回了北方。而南宋的皇帝却只知道苟且偷生，贪图享乐，早已把收复失地的重任抛之脑后。作者此时借用典故，表达对刘裕的钦佩赞叹，和对南宋皇帝的讽刺批判，借古讽今。 （二）归纳方法 赏析了两个典故，相信大家会有一些鉴赏心得，现在我们总结一下鉴赏典故的方法。 1、了解典故：首先我们要了解典故的主人公和他身上的主要事迹。 2、知人论世：了解作者以及创作背景。 3、品味旨意：只有抓住了典故以及诗歌中的关键信息，我们才能领会作者使用典故的意图，以及作者内心的情感。 （三）学生鉴赏 现在请同学们用我们总结的鉴赏方法来赏析词中的另外三个典故。 1、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 刘义隆想学前人建功立业，但却在北伐过程中草率进攻，导致北伐失败。辛弃疾主张要为战争做好充足的准备，反对仓皇草率行事。他借古讽今，主要想劝诫执政者不要急于求成。 2、佛狸祠：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！” “烽火扬州路”指在扬州一带抗击金兵，战事不断，场面惨不忍睹，百姓民不聊生。这句诗讽刺了人们忘记国耻，甘为奴隶的状态。今非昔比，诗人不堪回忆往事，体现了他忧国忧民的情怀。 3、廉颇：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” 辛弃疾想全心全意为国效力，但最终都不被重用，一腔热血无处施展。曾经的廉颇虽然也没有被重用，但最终还有赵王记起他。诗人联想到现在的自己，朝廷已经没有要重用他的意思。用这句反问，表达了辛弃疾愤怒，无奈之情，使情感上升到了一个高度，还可以更加直观的了解诗人的形象。 （四）《永遇乐・京口北固亭怀古》用典小结 这首诗作者表达了对孙权、刘裕的抗敌功绩的赞颂，讽刺批判了南宋统治者的仓促应战，诗人借典故抒发自己报效国家的迫切愿望和被调离无从报国的悲愤之情。 四、诗歌鉴赏：用典 通过学习，我们了解了用典的方式、作用，也明白了古诗文中文人用典的意义。那么在高考诗歌鉴赏题中，这类题是如何考查的呢？ 1、设问方式 高考诗歌鉴赏中用典题型一般是这样设置问题的： （1）这首