专题三：作文写法主题、立意-初中记叙文写作指导

专题三：主题、立意 【精准突破】 审题立意 【作文模拟题】 突破，意思是打破，如困难、限制等;突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情;突破，是破茧成蝶。 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章 要求：①自拟题目，题目要包含词语“突破”;②自选文体;③不少于600字;④文中不得出现真实的姓名和校名。 请写出你的文章的立意。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【审题】 1.材料文字细分可分为3层，以下进行逐层分析。 （1）突破，意思是打破，如困难、限制等。 信息点：突破的含义、对象。 （2）突破，是做不敢做，不愿做或没做过的事情。 信息点：突破的方法、途径。 （3）突破，是破茧成蝶。 信息点：突破的结果是超越自我、个人成长。 2.拟题需包含“突破”二字。 【立意】 概念：立意就是在动笔之前，将文章或作品内容所要表现的主题思想,所要揭示的生活真理确定下来。 1.化大为小，以小见大 想要使文章的立意新颖，只从大的方面泛泛而谈是不够的，必须选择好的角度，即在符合题意的前提下，将材料和立意聚焦到一个小的颇具代表性的方面去思考，通过颇具代表性的小事件，来反映大的深刻的道理，即“化大为小，以小见大”。所谓“化大为小”就是对于一个很宽泛的话题，选取一个自己有话可说、有思考、有感悟的具体角度作为切入口，把一个大的话题转变成一个形象化的、好把握的点进行立意。所谓“以小见大”就是借助一个局部的“点”，来反映整体的“面”。 例：突破，是破茧成蝶。 这层材料告诉我们突破的结果是超越自我、个人成长。以此为“大”，逐层缩“小”。 （1）超越自我、个人成长→知识技能、精神品质、心理情感→知识技能→_____ 答案：超越自我、个人成长→知识技能、精神品质、心理情感→知识技能→从依赖家庭到会独立生活 （2）超越自我、个人成长→知识技能、精神品质、心理情感→精神品质→________ 答案：超越自我、个人成长→知识技能、精神品质、心理情感→精神品质→从自私到懂得付出 （3）超越自我、个人成长→知识技能、精神品质、心理情感→心理情感→_________ 答案：超越自我、个人成长→知识技能、精神品质、心理情感→心理情感→从盲目从众到认识到独特的价值 　2.反弹琵琶，萌发新意 “反弹琵琶”即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果。运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。也即同样一个话题，避开一般的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，或借旧事物翻出新意，给人新的启迪和感受。 例：突破，意思是打破，如困难、限制等。 按照这层材料，打破的是不利于人成长的因素，在保证这一内核不变的情况下，可以逆向立意，即要突破的对象，乍一看，是美好的。 如： （1）柔软的爱意:长辈的无微不至的照顾让孩子不能独立、不能承受挫折的痛苦等。 （2）光鲜的荣誉：他人的赞美、获得的成绩滋生了骄傲、浮躁等心理或生活学习中时时刻刻不能接受自己的不平凡、为荣誉所累。 【牛刀小试1】 请根据以上方法，思考一个立意。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 　　3.纵向挖掘，平中见奇 　　对于同一文题或事件的分析不能停留在事物的表面，如果我们透过现象分析本质，抓住结果追溯原因，纵向思考深入挖掘，多问几个为什么，开掘事物的深层意蕴，立意自然就会高人一筹。这就要求同学们善于从叙写的小事中纵向挖掘，去探寻人或人性的最本质的东西或最闪光的精神世界，从平凡的小事挖掘出耐人寻味的感动。 例：突破，是做不敢做，不愿做或没做过的事情。 追问1：不敢做、不愿做、没做过的事情是什么？ 回答：不敢对自己有较高的期待；不愿清理臭水沟、自我反思；没表达过对父母的爱意、在大众面前展现自我…… 追问2：不敢做、不愿做、没做过的原因是什么？ __________________________________________________________________