7.2节奏与旋律 课件 -2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

欣赏歌曲《保卫黄河》 节奏与旋律 第七课 共奏和谐乐章 2 3 VS 节奏？ 音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱 音乐中:指若干乐音经过艺术构思 而形成的有组织、有节奏的序列 旋律？ 生活中:你做事情的习惯 生活中:集体对于每个人的要求 ‹#› 清纯的目光，迎接着朝阳。灿烂的笑脸，依偎着希望。 清纯的目光，迎接着朝阳。灿烂的笑脸，依偎着希望。 来来来来来来来来，来来来来来来来来。 甘棠湖畔，宁静的校园，迎来了甘泉，滋润着心灵，浇灌出人生诗行，人生诗行。 “热身活动”合唱《九江三中校歌》 5 我们的节拍出现了问题，应该怎么办？ ‹#› 个人节奏与集体旋律的关系 和谐 融入 不和谐 调节 ‹#› 个人节奏 集体旋律 个人节奏 个人节奏 集体旋律 集体 7 我在多个集体中 请梳理多多在不同集体中有哪些角色？ 分析多多有哪些责任？ 维护集体利益 积极参加活动 参加乐团训练，提升技能 传递情感正能量 团队队员， 精练球技 多多的多重身份 ‹#› 8 分享你在不同集体的角色和责任 你的多重身份 中国人 初一（18班）学生 子女 班干部 兴趣班 ‹#› 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 扮演 承担 我在多个集体中 ‹#› 多个集体中 不同角色 不同责任 10 多多收到这三条短信，假如是你会怎么选择? 理由？ 班主任:为准备《歌词祖国》活动，我已经和音乐老师联系过，他只有本周日下午有时间，时间较紧，所以请同学们排好自己的时间，务必参加排练,我们班的节目就靠大家了，时间下午2:10。 学生会:鉴于平时大家学习都较忙， 我们定于本周日下午2:05召开我校学生会部长会议请大家务必准时参加。 素描课老师:由于周六上午本人有事外出，经协商确认本周的素描课程调整至周日下午2:00，望准时参加。 探究：如何正确处理不同集体中的角色冲突 我在多个集体中 2:00 ‹#› 11 正确处理不同集体中的角色冲突 局部利益 整体利益 服从 个人利益 集体利益 服从 ② 从整体利益出发， 自觉让 ① ‹#› 考虑 更关注哪个集体 自己的兴趣、爱好 任务的紧迫程度 角色和责任的重要性 12 情境：多多两周前给校长写了一封信，她反映了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做法得到了校长的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同学和班集体。 正确处理不同集体中的角色冲突 思考: 多多是否“出卖”了班集体？为什么？ 1:00 ‹#› 13 集体中的小群体 你所在的集体中有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？ ‹#› 14 集体中的小群体 小群体形成原因：志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 ‹#› 15 集体中的小群体 独白一：我叫多多，从小父母外出打工，我和奶奶爷爷生活在一起。小亮和小康的父母长期在外打工，他们都跟着奶奶生活，我们三个经常在一起做作业、玩耍、学习。 独白二：小亮很能干，经常帮助他爷爷奶奶做家务，我在家也变得更加积极和主动。当我很想父母的时候，我会跟小亮和小康分享，他们会安慰我，我感觉我们惺惺相惜，我变得更加开朗了。 独白三：我们在相互鼓励中共同成长，这次期中考试我们都有进步，班主任夸奖了我们，我感觉我更加热爱学习了。 多多所在的小群体是怎样形成的？ 与小群体中的同学交往后，多多有怎样的变化？ ‹#› 16 小群体积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感； ②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 集体中的小群体 ‹#› 17 集体中的小群体 情境剧：七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，爱讲粗口，爱包庇犯错的同学并以此为荣，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱，多多深受其扰…… 大周：谁也别管我，我就是“老大”。 小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 有一天小李：老大，多多的作业不借给我抄。 大周：走，连我兄弟都敢欺负，哥一定给你把作业抢过来。 思考：这样的小集体会产生哪些影响？ 1:00 ‹#› 影响:①当小群体不能很好地融人集体生活 时，我们就会与小群体之外的其他同 学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖