《比大小》（教案）-四年级下册数学北师大版

比大小 学习目标 1.知识与技能方面： ⑴通过活动，掌握比较两个小数大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。 ⑵通过引导，启发使学生掌握比较几个数大小的策略、 方法能将几个小数按顺序排列。 ⑶在比较小数大小的过程中，发展学生推理能力。 2.过程与方法：让学生在观察、比较、交流中探索新知。 3.情感、态度与价值观：在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的密切联系。 学习重点 学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。 学习难点 能够掌握比较小数大小的方法，并且正确地比较它们的大小。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情境 多媒体出示王红和李娜跳高及跳远情境，比较他们的成绩。 二、探究新知 (一)、小数大小的比较 1.小组讨论：0.69和0.8哪个数大，并说明自己是怎样想的，有什么好的方法解决问题。 2.汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。 3.汇报：也可以用画图的方法来解决。 (二)、多个小数按大小顺序排列 1.了解郑强、李明、和张华的跳高成绩。 2.教师课件展示数位图，说说你看懂了吗？ 3.分小组讨论三位同学的跳远成绩，并排出名次。 4.全班交流、归纳出比较小数大小的方法。 教师小结 比较小数大小时，先看整数部分，整数越大，数越多；相反，整数越小，数越小；比较小数部分时，先比较十分位上的数，十分位上的数相同时，再比较百分位上的数，以此类推。 三、当堂训练 1.奇思和淘气在不同的成长阶段谁更高？涂一涂，填一填，再与同伴你的想法。 2.比大小。 0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 3. 在□里填数字，使它分别符合下列要求： （1）使这个数最大，这个数是（ ）； （2）使这个数最接近31，这个数是 （ ）。 板书设计 比 大 小 比大小的方法：先看整数部分，整数部分大的那个数比较大；整数部分相同，就看十分位，十分位大的那个数比较大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那个数比较大；…… 学科网（北京）股份有限公司 $