8.1 憧憬美好集体 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

8.1憧憬美好集体 目标引领 知识目标：认识共同愿景对一个集体的引领作用；认识美好集体所具有的基本特征。 能力目标：在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展；在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。 情感态度与价值观目标：树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。 独立自学 1.共同愿景的含义和作用是什么？ 2.美好集体对个人成长有什么作用？ 3.美好集体有哪些特征？ 引导探究一、共同的愿景 愿：心愿 景：景象 愿景：个人在脑海中所向往的前景 一、集体愿景的含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 二、集体愿景的作用 ①共同的愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 ②共同的愿景引领我们集体成员团结一致，开拓进取。 良好的氛围 02 导向功能 约束功能 凝聚功能 激励功能 教学目标 3. 美好集体的意义 美好集体是我们共同学习、 共同生活的精神家园 引领我们成长。 在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料 拥有充实的精神生活 感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 生活 信念 精神 家园 成长 集体 精神 养料 精神 生活 小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱是班上的后进生。一天早上，他们一起迟到了，结果老师就让小赵进教室了，而不让小钱进教室。 材料分析： 在集体规则的面前，有没有特权和例外？ 老师的做法可能给集体带来哪些影响？ 主题二、良 好 的 氛 围 教学目标 探究感悟 4.美好集体是民主的、公正的 P73② 对于集体事务 每个人都可以提出意见和建议， 规则遵守 每个人都应该遵守共同的规则， 公平发展机会 每个人都享有公平的发展机会 每个人的意见和建议都应得到尊重和重视； 在规则面前没有特权和例外； 没有偏见与排斥。 教学目标 探究感悟 赏图片，答问题：P74-75 第2个“探究与分享” 1.如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受? 2.你怎样看待上述同学的做法? 3.请你猜一猜：那封信里写了些什么? 4.你认为还可以为小梁提供哪些帮助? 场景一 场景二 场景三 场景四 1.对于很少得到大家的关注会感到失落。 1.被同学欺负会感到伤心、害怕、气愤 1.同学们热情帮助、送钱送物，会觉得感动、温暖。 2.不关注小梁甚至欺负小梁是错误的，热情帮助小梁是正确的。 3.信里可能写了鼓励小梁努力学习，积极发展友情，培养乐观开朗的性格，积极参加集体活动，参与班级管理等内容。 4.帮助小梁学习，提高成绩，多和他交往、发展友情等。 教学目标 探究感悟 5.美好集体是充满关怀与友爱的 P74① 1 2 3 在集体生活中， 人与人之间友善相待、 有心，有行动和方法 让每个人都感受到集体的温暖 礼让他人， 相互包容、 相互关心、 相互帮助； 不仅有关怀与友爱之心， 而且有具体的行动和得当的方法； 不以关爱之名行“伤害”之举， 也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人， 小明爱打篮球，球艺精湛。班级篮球赛上，几乎凭借小明的一人之力，七年级（2）班杀进决赛。决赛的那场球，小明持球就一路杀到篮下，从不管队友是否落位，也不给队友传球，队友持球时，他还向队友大声嚷嚷要球。而他的队友也乐得看他一个人打球，都站在一边，对方多人盯防小明，最后七年级（2）班失利。 美好集体是善于合作的。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。 七年级（2）班的失利给我们什么启示？ 小丽和小刚都是年级前几名的学生，在学校里竞争非常激烈，经常交替领先。俩人各有所长，小刚擅长理科知识，小丽的英语是全年级最好的。两个人经常交流学习心得，互相促进、共同进步。 小丽，你做的英语笔记借我看看。 没问题啊！物理中有一章节我不明白，你来帮帮我。 小刚 小丽 小丽和小刚之间存在竞争吗？他们是怎样处理两个人的关系的？ 在集体生活中，正当的竞争会产生哪些积极影响？我们要怎样正确处理竞争关系？ 存在竞争。他们相互借鉴、相互交流、取长补短、共同进步。 竞争会使集体充满活力，集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 在集体活动中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 ①美好集体是民主的、公正的。 ②美好集体是充满关怀与友爱的。 ③美好集体是善于合作的。 ④美好集体是充满活力的。 美好集体的特点？（P73-P76①-④） 乘 拓展空间 你所在