2023届高三语文核心素养新学案1106

2023届高三语文核心素养新学案 （第1106期） 语言知识篇 语言文字运用---语言表达•谦敬得体（二） 三、注意遣词，敬谦得体 3.假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，有误的一项是（ ） A.苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。 B.信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。 C.信末的祝福语，可用“斗山安仰”“福寿双全”。 D.署名下敬辞，可用“顿首”“谨启”。 答案：C 解析　“斗山安仰”形容死者像高山一样，值得大家抬头仰望，常用在挽联中。用在此处不合语境。 4.请从括号中选择恰当的词语填入句子空缺处。 ①近自海外旅游归来，特选购当地名产一盒，敬希______(哂纳/惠存)。 ②兹订于元月十七日下午六时，敬备________(华筵/菲酌)，恭候光临。 ③素仰您学殖深厚，诚请先生不吝________(赐教/斧正)，就如下问题提出意见。 ④来访未晤，因有要事相商，明早十时再趋拜，务请________(稍待/赐见)为幸。 答案　①哂纳　②菲酌 ③赐教　④赐见 解析　①“哂纳”即“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。此处是表达希望对方收下当地特产，故应用“哂纳”。（哂：微笑） ②“华”是敬辞，用于称跟对方有关的事物。“华筵”指丰盛的筵席。“菲酌”是谦辞，指不丰盛的酒饭。根据语境中的“恭候光临”可知，此处应用“菲酌”。 ③“赐教”是敬辞，给予指教。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。根据语境中的“就如下问题提出意见”可知，此处是说请教问题，故应用“赐教”。 ④“稍待”指稍微等待。“赐见”是请尊长接见的敬辞。根据语境，应用“赐见”。 点拨关键：中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。 敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称自己，这叫“处什么位说什么话”。常用谦敬称口诀“家大舍小令外人”即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 四、文分语体，符合要求 5.请写出下面口语与书面语相互转换的词语。 (1)一块五毛(口语)—— (书面语) (2)打算(口语)—— (书面语) (3) (口语)——遗失(书面语) (4)想多了(口语)—— (书面语) (5)开车(口语)—— (书面语) (6)老头(口语)—— (书面语) (7) (口语)——掩饰(书面语) (8)大老粗(口语)—— (书面语) (9)请再考虑一下(口语)—— (书面语) (10)还有(口语)—— (书面语) 答案： (1)一块五毛(口语)—— 一元五角(书面语) (2)打算(口语)——计划 (书面语) (3) 丢失(口语)——遗失(书面语) (4)想多了(口语)—— 多虑(书面语) (5)开车(口语)—— 驾驶(书面语) (6)老头(口语)—— 老人(书面语) (7)遮掩 (口语)——掩饰(书面语) (8)大老粗(口语)——没文化 (书面语) (9)请再考虑一下(口语)——请三思 (书面语) (10)还有(口语)—— 犹有(书面语) 6.文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是（ ） A.村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。(文学语体) B.细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别却很大。(科技语体) C.“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四(1)班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋……”(广播语体) D.为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。(公文语体) 答案：D 解析　C项是广播语体，广播语体属口头语言，不宜使用过多的书面语言，如“折桂”“心骛八极，倚笔驰骋”等。折桂：科举时代指考取进士，现多指竞赛或考试获取第一名。 点拨关键 语体，指的是语言的特定表达方式。它有口头语言、书面语言两大类。口头语言在用词上多用生活化语汇，句式多为短句；书面语言在用词上多用典雅、文言色彩重的语汇，句式多为长句。口头语言包括谈话语体、演讲语体、辩论语体；书面语体包括公文语体、科技语