26《方帽子店》（教案）部编版语文三年级下册

部编版语文三年级下册《方帽子店》教学设计 学习目标 1.随文认读识记“嚷”“溜”等字，结合语境理解“古董”“一溜烟”等词语的意思。 2.默读课文，了解故事内容，运用借助表格提取关键词等方法复述自己最意想不到这一部分的故事。 3.通过抓住复述“意想不到”的内容，创设第三家帽子店的情境，思考故事蕴含的道理。 教学重难点 默读课文，了解故事内容，运用借助表格提取关键词等方法复述自己最意想不到这一部分的故事。 通过抓住复述“意想不到”的内容，创设第三家帽子店的情境，思考故事蕴含的道理。 学习过程 板块一：激发阅读期待 明确学习任务 1.谈话导入:今天，老师带来了一顶很特别的帽子，想不想戴一戴？戴了之后有什么感受？——不舒服 2.但是，有那么一家帽子店，他们只卖不舒服的方帽子，这是怎么一回事呢？这节课，让我们一起来学习《方帽子店》。板贴课题，齐读课题。 3.明确学习任务：这是一篇略读课文，我们先来看看导语部分有哪些学习要求。 4.课件出示学习要求，指名读。 【设计意图】题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的，本环节让学生尝试戴“方帽子”，真实体验“戴方帽子”的感受，让孩子带着好奇和问题走进课文，激发孩子们的阅读兴趣，巧妙引入学习。通过自主阅读课前导语，明确学习任务，进行更主动地学习。 板块二：梳理故事情节 尝试复述故事 （一）梳理故事情节，把握主要内容。 1.默读课文，找出自己最意想不到的内容。 （1）出示学习活动一。 （2）学生默读，找出故事中意想不到的内容。 2.交流反馈，梳理情节。 （1）根据交流，反馈情节，师板贴。 （2）同学们，你们看，刚才你们所讲的这些让你意想不到的内容，其实就串联起了整个故事内容。请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。 （3）全班交流，整理板贴。 【设计意图】先让学生自读自悟，找到故事中最意想不到的地方，教师随机板贴。再将意想不到的地方串联起来，说说故事的主要内容。师生之间通过这样讨论交流，不仅锻炼了学生的表达能力，同时也为接下来的复述故事做好准备。 （二）聚焦“意想不到”，学习复述故事。 1.依据学情，聚焦课文第11-15自然段。 过渡：完成了第一个学习任务，接着我们就要尝试用自己的话复述“意想不到”的这部分内容了。有的孩子皱紧了眉头，别担心，潘老师来帮忙，出示表格。 2.合作圈画人物表现，填写表格。 过渡：我们先来看店主儿子带上圆帽子这一部分（11-15），想要复述好这部分，我们要知道这里出现了什么人物，有什么表现。我们先来看店主有什么表现。 （根据学生回答，教师ppt展示圈画，再让学生上台圈画儿子的表现，教师在表格中示范摘录，学生学习摘录） 3.借助表格练习复述，根据复述标准评价。 （1）指名复述，集体评价：对照复述评价表进行评价。 按顺序复述，很通顺 加上语气很动作，很生动 用自己的话来复述，很精彩 （2）教师示范复述，学生进行点评。ppt出示老师复述的文字，让孩子有直接感受。 （3）小结：复述的时候我们可以借助表格按顺序说清楚，复述得很通顺，可以加上人物语气和动作让复述更生动，还可以根据故事内容合理想象适当补充和删减，原来用自己的话复述，能把意想不到的内容说得更清楚。 【设计意图】复述故事需要给学生支架，借助25课《慢性子裁缝和急性子顾客》中学到的表格支架，通过抓住人物表现（动作、语言、心理）等为学生详细复述故事提供方法，在复述故事中，不断提升表达能力。 板块三：自主练习复述 领悟课文道理 过渡：各位复述小达人，你们可以得到几颗星呢？看来大家信心满满，你瞧，班级复述故事大王争霸赛开始啦！你们想得到故事大王奖章吗？ （一）自主练习复述 1.出示学习活动三：选择意想不到的内容，争做“复述故事大王”。 2.学生上台展示，借助表格进行复述，老师将表格拍照上传，其他同学围绕标准进行评价。 3.回家作业——线上复述擂台赛：把意想不到的部分串联起来，用自己的话复述出来，上传到班级圈，同学之间互相点赞。 【设计意图】创设“复述故事大王争霸赛”趣味情境，让学生乐于复述，本环节旨在让学生运用课文中的方法练习复述，学法迁移，做到学以致用。从学会复述到生动的复述，让学生经历学方法、用方法的趣味复述过程。 （二）领悟课文道理 聚焦结局，引发思考:小镇上即将有第三家帽子店开业，你觉得会卖什么样的帽子呢？店主又会是谁呢？ 1.趣味思辨：学生联系课文谈理解。 预设1:可能会有各种形状、各种装饰的帽子，而方帽子也可能会出现在店里作为古董陈列呢。 预设2:开新帽子店的人可能是大人们也可能是小孩子也有可能是想让生意变好店主，总是就是想尝试改变的人。 2.升华主题，揭示道理：在新旧帽子店的较量中，我们知道了改变的重要性，改变让我们的生活更美好，如果不与时俱进，顺应发展，很可能会被淘汰。同学