10.2 活出生命的精彩 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

10.2　活出生命的精彩 重点：激发生命的热情,活出生命的精彩. 难点：贫乏与充盈 仔细阅读教材P115—119，自主归纳： 1. 生命贫乏的原因和表现是什么？ 2.如何让生命充盈？ 3. 我们为什么要拒绝冷漠？ 4.怎样关切他人？ 5.伟大人物之所以伟大的原因是什么？ 6、平凡人的生命怎样才有意义？ 7、如何在平凡中创造伟大？ 自主探究 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 探究与分享 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 在他们身上，共同体现了用自己的努力充实生活，活出自己生命的精彩。每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的，是千姿百态的。 第一目 贫乏与充盈 贫乏=贫穷吗？ 生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指精神层面。 有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。 物质虽然贫乏，但精神不贫乏 无腿少年登山 身体虽然残疾，但活出了生命的精彩 懒惰 ①有的人把自己封闭起来，难以感受生活中 的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 ②有的人缺乏生活目标，无所事事，内心空 虚。 1、生命贫乏的人有哪些表现？有什么特点？ 贪婪、自私、胆怯 无知、落后 浪费时间、得过且过 充 盈 寒假快到了，应该怎么过呢？ 热爱学习、乐于实践、扩展阅历。 这才是我要的寒假生活 养老院献爱心 积极参加种树 充 盈 充 盈 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。 这才是我要的寒假生活 敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。 2、如何让生命充盈？ 2.冷漠与关切 冷漠与关切 思考： 1.了解了小悦悦事件后，你有何感想？ 2.如果你在现场你会怎么做？ 16 第一辆车碾过 第一辆车碾过 第一个人：一名白衣深色裤男子，左右张望后，径直从小悦悦脚边经过； 第二个人：摩托车男，看了一眼躺在正前方的小悦悦，一拐弯绕过离开； 第三个人：浅色长袖衣服男，一直盯着小悦悦，然后像躲着走，越来越远。 第二辆车碾压 第四个人：开着蓝色后尾箱三轮车男， 从店铺门口两次横向经过， 对2米外的小悦悦熟视无睹。 第五个人： 踩着三轮车的蓝衣男子； 第六个人：另一摩托车男经过； 第七个人：黑衣男子开摩托车经过，并且不断回望小悦悦；并停车询问附近店主。 第八个人：一名中年女子带着黄衣小女孩经过，看了几眼却没有停步； …… 第十九个人：一位捡垃圾的老太太，伸出了援助之手。 你愿意被冷漠对待吗？ NO 我们每个人都渴望温暖，寻找你身边“最温暖”的人： 说说他（她）做了哪件事温暖了你？ 人与人在相互依存和 彼此关切中感受温暖， 传递温暖。所有的冷 漠也许都有理由， 然而，没有人愿意遭 遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 我们要拒绝冷漠，学会关切他人 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 探究与分享 我们要学会关切他人、尊重他人、善待他人； 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠， 共同营造一个互信、友善、和谐的社会！ 送人玫瑰 手留余香 这些人！谁平凡？谁伟大？ 每个人的生命都有自己独特的使命 有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 平凡与伟大 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 …… 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 ----臧克家《有的人—纪念鲁迅有感》 交流分享： 你心目中的伟人是谁？他的伟大在于何处？ 一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大。 思考：一个人的伟大在于哪些方面？ 结论：伟大在于创造和贡献 农民工整日在工地风吹日晒，环卫工人早出晚归，医生手术累到瘫痪，这些平凡人的价值又在哪里？ 思考： 1.陆澄主任为什么被誉为最帅医生？ 2.有人认为这是他作为医生的本职，谈不上伟大，你觉得呢？ 3.你身边还有哪些平凡而伟大的生命？ 结论： 平凡的生命也有自己的价值 生命从平凡中闪耀出伟大 平凡人的价值 当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、