山东省日照市2022-2023学年高三下学期校际联合考试语文讲评课件97张

日照市2020级高三校际联合考试（二模） 语文试题讲评 2023.04.29 课件制作理念 1.查漏补缺，积累巩固。（落实必备知识） 2.精准确定答题切入点和提升表达的规范化。（提高关键能力） 3.进一步提升精准审题的能力，提升有效阅读速度和迅速规范作答的能力。（强化学科素养） 注意： 本课件为全题目解析讲评，题型全面覆盖，老师上课视学情考情择善而从。课件制作落实以下备考理念： 1.知识构建——将积累贯穿始终。（知识储备） 2.纠错训练——把补弱落到实处。（能力提升） 3.教考衔接——让技能准确迁移。（知识迁移） 4.思维训练——将规范抓牢夯实。（素养培优） 讲练评目标 现代文阅读 PART 1. 古诗文阅读 PART 2. 语言文字运用 PART 3. 作文 PART 4. 目 录 现代文阅读Ⅰ 第一板块 材料一：摘编自 Sonya Huang、 Pat Grady、GPT-3《生成式AI：充满创造力的新世界》 材料二：摘编自肖峰《何种生成?能否创造?— ChatGPT的附魅与祛魅》 现代文阅读 Ⅰ 材料出处 命题分析 材料出处及考查点 1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） 3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） 4.围绕对 ChatGPT“祛魅”这一论题，材料二是如何展开论证的?请简要分析。（4分） 5.有人认为，生成式人工智能发展到现在，“机器人写作”能完全取代人类写作。请结合材料对此观点加以反驳。（4分） 【考查点】考查学生筛选并且整合文中信息、综合文中信息进行推断和分析原文论证的能力。 现代文阅读 Ⅰ 材料背景 ChatGPT（全名：Chat Generative Pre-trained Transformer），美国OpenAI研发的聊天机器人程序，于2022年11月30日发布。 ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具，使用了Transformer神经网络架构，也是GPT-3.5架构，这是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库包含了真实世界中的对话，使得ChatGPT具备上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动的能力，做到与真正人类几乎无异的聊天场景进行交流。ChatGPT不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。 ChatGPT受到关注的重要原因是引入新技术RLHF (Reinforcement Learning with Human Feedback，即基于人类反馈的强化学习)。RLHF 解决了生成模型的一个核心问题，即如何让人工智能模型的产出和人类的常识、认知、需求、价值观保持一致。ChatGPT是AIGC（AI- Generated Content，人工智能生成内容）技术进展的成果。该模型能够促进利用人工智能进行内容创作、提升内容生产效率与丰富度。 现代文阅读 Ⅰ 材料一思路梳理 材料一话题：生成式人工智能：充满创造力的新世界 第①段：对比分析后提出分析式人工智能。 第②段：提出生成式人工智能，并指出其与分析式人工智能的不同。 第③段：对比论证生成式人工智能的作用，并对其发展前景进行展望。 材料二思路梳理 材料二话题：ChatGPT的祛魅 第①段：点明ChatGPT生成式人工智能的新功能，这是附魅的根源。 第②段：ChatGPT的生成功能算法的特点。 第③段：ChatGPT虽有生成功能，但还不是创造性生成。 第④段：ChatGPT生成只是信息的生成而非知识的生成。 第⑤段：ChatGPT生成是一种“从有到有”的生成，不是真正创造性生成。 第⑥段：ChatGPT并没有形成可以与人的创造性生成智能媲美的能力。 第⑦段：ChatGPT意义也是不容忽视的。 第⑧段：申明观点，需要在ChatGPT的“附魅”热潮中加以必要的“祛魅”。 文 本 解 析 现代文阅读 Ⅰ 材料一： 人类擅长分析，但机器可以做得更好。机器可以分析数据，并针对不同用例需求找到相应的规律——不管是诈骗信息识别、垃圾邮件检测、预测快递送达时间，还是为你推荐可能感兴趣的短视频——而且它们还在不断迭代，变得越来越聪明。这种机器被称为“分析式人工智能”。（1A）【对比分析后提出分析式人工智能。】 但人类不仅擅长分析，还擅长创造——比如写诗、设计产品、制作游戏与编写程序代码。以前，机器在这些方面无法与人类抗衡，它们只能做些分析型或机械式的认知计算。但现在不一样了，人工智能发展到了新的阶段，机器已经可以创造有意义并具备美感的东西