6.2 师生交往 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往 你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 导入新课 老师好 思考：这体现了一种什么样的师生关系？这样的师生关系你羡慕吗？ 探究新知 这里提到的“学”与“教”的主体，分别是谁？ 知识拓展： 教学相长，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。出自《礼记·学记》。 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 合作探究：你能读懂其中的道理吗？ 师对生：传道授业解惑 生对师：“吾爱吾师，吾更爱真理” 这位老师该转移话题？ 小组讨论： （1）有的同学说，老师是永远不能出错的。对此，你怎么看？ （2）如果你是视频中的这位老师，你应怎么做？ （1） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 知识拓展：教学反思 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 合作与探究： 作为学生，你如何帮助你的老师进行教学反思？ 对比两幅图片，哪种课堂更利于师生之间的的“教学相长”？ （2） 面对老师的引领与引导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 1965年金秋，12岁的习近平进入北京市八一学校读初中。 彼时，担任语文老师的陈秋影常在课堂上讲授杜甫的诗，“是那种悲天悯人的、充满人民性的、怀抱苍生的诗歌。”下课后，习近平主动与陈秋影交流，表示十分喜爱杜甫这位大诗人，希望多读一些他的作品。 勤学多思，稳重仁厚，这是陈秋影对少年习近平的印象。 如何评价图片中老师与学生的做法？ 你同意这种说法吗，谈谈你的认识。 “如果紧箍咒没有在唐僧手里，那孙悟空一辈子都会是泼猴。”同样地，如果老师对孩子的错误言行没有严厉指出并加以纠正，没有做到有效管教，那可想而知孩子长大之后会变成什么样的人。老师放弃孩子，才是对孩子最大的惩罚。 如果孩子是一棵小树，家长就相当于养分，负责引导小树不断生长和扩张；老师就相当于园丁，为小树修剪掉那些阻碍成长的“不利因素”，让小树茁壮生长成参天大树。 在孩子的周围能有一位严厉的老师，在孩子即将犯错之际，能让孩子悬崖勒马，及时回到正确道路上，无疑是一件幸事。那个管你最严的老师，其实爱你最深。 我来反思： （1）你是否受到过老师的批评，老师为什么会批评你？ （2）被老师批评时，你的内心感受是怎样的？ （3）如何看待老师对我们的批评？ （3） 学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 《中小学教育惩戒规则（试行）》 1.如何理解教学相长？ （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 （2）面对老师的引领与引导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （3）学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。 二、亦师亦友 4 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 5 怎样建立良好的师生关系？ 师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。” 王亚南的故事对你有怎样的启发? 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗? 要尊敬老师，虚