阅读能力提升卷（二）-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

阅读能力提升卷（二）-小学语文四年级下册部编版 一、现代文阅读 阅读提升。 《巨人的花园》选段 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们飞来歌唱。小男孩伸手接住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他全出一把大斧子，拆除了围墙。 1．“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”这句话的意思是：_____________________ 。 2．巨人为什么后悔自己先前的举动？ _____________________ 3．找出本段的拟人句，并分析其作用。 ____________________ 4．这个童话故事告诉我们这样一个道理。（   ） A．巨人对自己的行为感到深深的悔恨。 B．不要自私，要学会爱，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 C．春天是一个鲜花盛开的季节。 课外阅读。 大江保卫战 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的提坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大提，保住大提！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！＂他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖（áo）战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮（ zhēng）铮铁汉的本色。 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺（liǔ）布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在安造坑（yuàn），他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周送兰；在簰（pái）洲湾，他们给攀上树等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。 5．联系上下文，写出下列词语的意思。 惊心动魄：_______________ 劈波斩浪：_______________ 6．下列对短文中相关语句的分析、理解不恰当的一项是（  ） A．“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸”，这句话点明了情况的危急，环境的恶劣，衬托出战士们毫不畏惧的英雄气概。 B．短文第5自然段中的画线句子采用了比喻的修辞手法，把人民解放军比作“红五星”和“迷彩服”，这样写让读者心中生出崇高的敬意。 C．短文第5自然段的第一句连用三个“飞向”构成排比句式，向我们展示出战士们奋勇救人的英姿。 D．“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这副对联是对官兵们抢险救灾情景的高度概括。上联主要从听觉的角度反映出环境的恶劣，下联主要写官兵们的付出，言简而意赅。 7．下列对写作手法分析不正确的一项是（     ） A．本文是一篇抒情散文，叙议结合、情景交融，使读者的心灵受到极大的震撼。 B．短文开头交代了大江保卫战的背景，营造出形势万分危急的氛围，点明一场大江保卫战已经打响！ C．作者所选的事例典型而突出，为读者提供了丰富的信息，使读者在感动的同时领悟到文章的主旨。 D．本文既有对群体的描写，又有个人的写照，点面结合，使得子弟兵的本色得到充分的展现。 8．短文中哪个场面打动了你？写出你