第18课 有趣的生肖邮票（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册

人美版三年级下册《有趣的生肖邮票》教学设计 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“设计·应用”学习领域。中国的生肖文化已传承了两千多年，在中国人的传统审美中，生肖文化更是代表着吉祥、祝福，具有丰富的寓意。自1980年金丝猴邮票问世以来，三轮生肖邮票在艺术风格上各有千秋，留下了非常强烈的时代印记。 本课在引导学生感受设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。本课旨在通过图片、邮票、资料的搜集、归纳和整理，使学生认识邮票的设计要素，掌握有效的学习方法和途径，通过有趣的生肖形象，感受中国文化的内涵，培养学生热爱中国民俗文化的情感。 生肖动物是学生熟悉且喜闻乐见的。通过本课学习，学生可以借助对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解设计的创意和手工制作的方法，进行贴近生活的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。通过对生肖邮票的设计制作，为邮票设计合理的票面布局、生肖纹样等，引领学生体会、感悟设计之美，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。 二、学生情况分析 根据学生的身心发展水平，三年级的孩子正处于美术课程义务教育阶段的第二阶段，也是关键过渡期。他们9岁左右，该年龄段的学生好动、大胆、想象力丰富、他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性。 学生虽然对十二生肖并不陌生，但是对邮票缺乏了解，不清楚票面的组成部分以及如何合理地安排各部分的大小、位置。如何合理地布局，需要教师的引领。 三、教学目标 1.知识与技能：了解生肖的知识及邮票的构成，运用多种方法设计富有艺术性的生肖邮票。 2.过程与方法：在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用刮、剪、贴等多种方法表现生肖邮票。 3.情感、态度和价值观：了解我国特有的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 四、教学重点和难点 1.教学重点：用刮画的艺术形式设计一枚生肖邮票。 2.教学难点：生肖动物艺术特色及邮票的版面布局。 五、教法、学法 教法：谈话教学法、演示法、问答法。 学法：互动学习法、观察比较法、拼贴练习法。 六、教学准备 美术书、ppt课件、微课视频、邮票教具、邮戳、刮画纸、刮画棒、剪刀、胶水。 七、教学过程 1.【导入】趣味导入 同学们，每个中国人从出生的那天起,就有一个属于自己的生肖。请问，你的生肖是什么呢? 杨老师的生肖是虎。虎是威武勇猛的象征，我非常喜欢我的生肖。今天这只老虎还带来了11个好朋友（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）。老师要把老虎转移到这里,它变成了一件什么物品呢? 出示课题《有趣的生肖邮票》。 ☆设计意图：以威武勇猛的老虎形象引领本节课的教学,同时与课题邮票相联系,快速引入课题,明确本节课的学习任务。 2.【讲授】邮票的作用与组成 1）邮票有什么作用？（寄东西、精美、收藏） 总结:邮票具有实用功能和收藏功能。 2）提问世界上第一枚邮票什么样子呢？请同学为大家讲解。 3）请仔细观察这枚放大版的老虎邮票,你在上面都能看到什么？ 《主题图案》——造型突出的老虎叫做主题图案。 一般放在正中间，占据邮票画面的大部分。 《面 值》——8分是邮票的面值，代表寄信人支付的凭证。 一般放在拐角的位置。数字8非常醒目，而分字很小。体现对比关系。 《发行地区》——中国邮政代表由中国发行的邮票。 《发行时间》——1986年是虎年邮票的发行时间。 《齿 孔》——齿孔是一种半圆形的孔，它的作用？（学生体验手撕整版邮票）。 以上五个要素组合在一起就构成了一枚邮票。 4）如果让你来做一名邮票设计师，你认为五要素中哪个最具有艺术特色？（主题图案）。 下面我们就来探究生肖邮票的主题图案有什么艺术特色？请同学们仔细观察生活中的马和马邮票,他们有什么不同 关键字: 色彩艳丽、夸张、简化、增加装饰。 ☆设计意图:运用自主学习法，请小讲解员讲解邮票的历史发展；让学生主动观察发现本节课的重点——邮票的组成；通过邮票上生肖图案和我们生活中的生肖动物进行对比，让学生总结出设计手法，探究生肖邮票的主题图案的艺术特色。 3.【游戏】体验游戏,邮票布局。 下面我们来做一个组合邮票的小游戏。请一位同学上拼一拼、摆一摆对老虎邮票重新进行合理的票面布局。投影中这些横的、竖的、大小不同的要素都可以使用。你觉得怎么贴更合适？ ☆设计意图: 师生互动,利用拆分与组合的方法让学生实践，感受除票面外，其他四部分的合理布局。最终更加直观、快速的完成一枚邮票的设计,突破本节课的难点。 4.【欣赏】剪纸、泥塑、线描等不同类型的邮票。 ☆设计意图:让学生感受生肖动物在民族艺术中的表现形式，激发学生的创作欲望。 5.【微课】教师示范 教师示范刮画邮票的制作方法。 ☆设计意图: 通过教师