14小马过河（教案）二年级下册语文部编版

14.小马过河（第一课时） 学习目标： 1.通过字理识字、联系生活、观察字形等方法认识“棚、驮”等5个生字，读准多音字“坊”，通过观察字形会写“愿、意”等4个生字，通过联系旧知、演一演等方法理解“磨坊”等词的意思。 2.正确朗读课文，有感情地朗读1-3自然段，了解故事的起因。 3.能够借助“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难”这六个词语用自己的话讲一讲故事的起因。 学习重难点： 能够借助“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难”这六个词语用自己的话讲一讲故事的起因。 学习过程： 板块一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：小朋友们，你们会游泳吗？那还记不记得第一次游泳，不知道水的深浅时，你是怎么做的？ 2.揭示课题。 板块二、读演结合，了解起因 （一）整体感知 1.自由朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。读完之后想一想：课文讲了一个什么故事？ 2.同桌连环画排序，。 （二）了解起因 接下来，故事开始啦！ 1.认识“棚”：老马和小马就住在——（马棚）里。 2.认识并读好“半口袋麦子”，动作演一演“驮麦子”。 3.认识“磨坊”：（出示图片）加工大米和麦子的地方就叫做磨坊。“坊”是一个多音字，我们之前学过它的第一声“街坊”，当它表示一个小型工作场所的时候读第二声。 4.从动作和语言两方面体会小马的高兴，在情境中反复练读“怎么不能？我很愿意帮您做事”。 5.同桌分角色演一演小马和老马的对话。 6.体会小马的为难：于是，小马驮起口袋飞快地往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路。这可怎么办？读读第三自然段，把小马心里想的话用横线划出来。这样的心情用文中的一个词来说就是“为难”。 7.朗读小马心理活动，读出小马为难的心情。 板块三、用上词语，试讲故事 1.读板书词语。 2.讲故事：现在，我们要举行一个《小马过河》故事会，请你用上这六个词语，用自己的话把前面部分的故事讲一讲。（自己练、指名说、同桌说） 评价内容 星级 用上六个词语。 ☆ 用自己的话来讲。 ☆ 板块四、学写生字 1.复习生字：把生字送到磨坊里。 2.指导生字 “愿”：半包围结构，原中间扁扁的，要留给下面的心。 “意”：上中下结构，要写得紧凑，第五笔横写得长一点，盖住下面部分。 “该”和“刻”注意两个相同的部分，“该”左窄右宽，注意笔画穿插，“刻”左宽右窄。 3.教师范写，学生练写,评价反馈。 4.总结。 板书设计： 小马过河 马棚 愿意 磨坊 用上六个词语 驮 挡住 为难 用自己的话讲 学科网（北京）股份有限公司 $