第15课《驿路梨花》课件（共33张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

驿路梨花 彭荆风 1.通过略读，快速把握文章的主要内容，理解“梨花”的象征意义和作用。 2.理清文章思路，体会文章构思的巧妙，学习设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 3.感受文中的朴实民风，培养学生修身正己的公德意识。 4.分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”作标题的妙处。 学习目标 同学们，请欣赏这些美丽的梨花，由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢？ 导入新课 浏览图片，回忆诗句，预设： 柳絮风轻，梨花雨细。——谢逸《踏莎行（柳絮风轻）》 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春（风前欲劝春光住）》 柳絮风轻，梨花雨细 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 驿路梨花 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》 在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目《驿路梨花》出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。 那么，本文讲述了一个怎样的故事？文中的“梨花”又有怎样的含义呢？（板书：驿路梨花　彭荆风） 驿路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。 检查预习 1.同桌互查识记的字词，然后齐读，教师强调易错字音。 撵( ) 驿( ) 路陡( )峭 竹篾( ) 简陋( ) 修葺( ) 恍惚( ) 麂( ) 菌（ ）子 niǎn yì dǒu miè lòu qì huǎng hū jǐ ｊùｎ 2.理解下面词语的意思。 修葺： 折损： 驿路： 迷茫： 香气四溢： 修理（建筑物）。葺：修理、修建。 文中指因过分尊重使人承受不起，客套话。 文中指过往行人所走的道路。 广阔而看不清楚。 指香气浓郁，向四面飘散。 彭荆风，当代作家，原籍江西萍乡。1929年生，1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。后来，他长期生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。 3.交流有关作者及背景资料 《驿路梨花》写于1977年5月。那是5月间的一个下午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多奇异的故事，那都是作者长久难以忘怀的。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，因此他写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。 略读课文，要求： 1、标好段落序号 2、圈出文中出场的人物 3、划出这些人物为小茅屋做了什么好事？ 出现顺序 人物 所做好事 做好事 目的 时间 1 2 3 4 5 我和老余 修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习，为群众着想 （现在）十多年后 的某天早上 瑶族老人 专门送粮食来 修葺小茅屋 为方便后来人 十多年后的某一天晚上及第二天早上 哈尼小姑娘 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 前几年，姐姐出嫁后 解放军 砍树割草盖小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 十多前路过时 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 小茅屋盖好后至她出嫁前 略读课文，完成下面的表格 14 请同学们继续略读课文： 找出作者以“谁是小茅屋的主人”巧设的三次悬念，两次误会。 悬念：即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段。 设置悬念： 形式上：使得故事情节一波三折,构思巧妙，引人入 胜，吸引读者阅读兴趣。 内容上：吸引读者一步一步寻找小茅屋的真正主人 这是什么人的房子呢？ 以为瑶族老人是主人 这家主人是干什么的？主人家是谁？ 以为哈尼小姑娘是主人 解放军为什么盖房子？ 学习雷锋精神，方便过路人。 悬 念 一： 误 会 一： 悬 念 二： 误 会 二： 悬 念 三： 解开悬念： 文章写作特点：“悬念跌宕的情节美” 本文构思巧妙，三个悬念、两次误会，使得故事情节一波三折，也使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。具有跌宕起伏的情节美。 1、析环境 设疑促思，扣“巧”读文 路（远） 山（高） 林（密） 人（稀） 天（晚） 焦急 喜悦 白色梨花开满枝头 忽