山东省聊城市临清市实验高级中学2022-2023学年下学期高一第一次语文试卷

2022一2023学年第二学期高一年级第一次月考 语文试题 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 色彩观对民族文化的影响具有深远意义。中华民族早于西方一千多年形成了自己的色 彩体系，独特的“五色体系”成为民族文化基因中重要的文化因子。弘扬色彩文化，丰富 色彩的表现语言，有助于中华民族传统文化的传承。 “五色体系”形成于两千年前的西周。《尚书》较早有关于“五色”文字的记载：“采 者，青、黄、赤、白、黑也：言施于缯帛也。”由此可知，所谓五色，即青、黄、赤、白、 黑五种颜色。五色中的青、黄、赤即现代色彩理论中的蓝、黄、红三原色：在有色物质中， 白与黑是通过其它任何颜色混合后难以得到的颜色，白与黑应归属为无彩色系的原色。西 周时又提出“正色”和“间色”的色彩概念，正色即原色，间色是正色混合的结果。所谓 “正色论”即“五原色论”，亦即赤、黄、青、黑、白五原色构成的“五色体系”。统治 者视五色为尊贵和权威的象征，用五色规范章服等级制度，服务于社会礼制，对社会秩序 进行了色彩美学装饰性的统一，形成独特的惟五色独尊的色彩文化，在世界色彩学发展史 上独树一帜，是中华民族审美意识和美学思想的反映。 “五色体系”确立，红色被列为“正色”之首。周代章服中，以朱红服饰为尊贵。几 千年来，中国人延续了祖先尚红的喜好，红色被视为吉祥、喜庆、革命的代名词，办喜事、 过年节、庆丰收等都离不开红色。 “五色体系”成为统治阶级的行为规范，紫色不入五色之列，却是间色中地位最高的。 春秋第一霸主齐桓公以紫色为章服，大胆穿紫袍上朝，公然挑战五色礼制，以此显示齐国 的实力，色彩成为政治斗争的工具。孔子是“五色体系”的忠实捍卫者，他从“礼”的规 范出发，为最终实现“仁”的目的，反对“以紫夺朱”。紫朱之争成为历史上重要的政治 事件，色彩在社会、政治生活中的影响可见一斑。汉唐之后紫色被视为代表天帝居所紫微 星的色彩，天子所居之地皇宫则对应称为紫宫，明清皇宫称“紫禁城”由此而来。“紫” 天、“黄”地、“红”人的“天、地、人”的色彩象征从汉唐始一直影响后世。 战国末期阴阳家邹衍集先秦五行之大成，将阴阳与五行结合形成“阴阳五行”学说。 阴阳五行说将五行与自然界中的五方、五音、五德、五官等事物相配属，色彩自然也被对 应配属于其中。 在秦朝，黑色是最尊贵的颜色或说是皇家专用的颜色。但凡有重大的祭祀活动，皇帝 都要穿黑色的服装。宋以后，黄色象征帝王之位，成为皇室的专用色彩，是皇权的象征色 彩，不 可僭越。（改编自陈向鸿《中国传统色彩美学观念探源》）材料二： 中国色彩观尤其是“五色体系”理论的形成及发展，不仅促使了艺术风格的形成，也 广泛影响着当时社会人们的日常生活、宗教、礼仪诸多方面，形成了一套独特的东方色彩 文化体系。几千年来，以孔孟为代表的儒家色彩观和以老庄为代表的道家色彩观一直贯穿 于中国传统色彩美学之中。在民族色彩文明史上，两家色彩观记录着中华民族审美精神的 发展过程。 儒家色彩观的一大特色是从“礼”的规范出发，最终实现“仁”的目的，极力维护周 朝时期建立的色彩典章制度。儒家把“五色”定为正色，把其他色定为“间色”，并赋予 尊卑、贵贱等级的象征意义，分别代表君、臣、民上下等级关系，色彩装饰不可混淆，更 不可颠倒。除了用色彩来规范“礼”这一特点之外，儒家色彩观亦推崇其斑斓绚烂的“纯 粹”美。两千年来，儒家色彩观对社会的影响不言而喻，山水画固然不能例外。古人寄情 山水，期望在自然之中培养完美的人格。山水，为人们提供了一个理想的精神家园。人们 在江河、亭台、楼宇之中游玩、捕鱼、闲淡，展现出来的是一片平和的静态之美。孔子极 力提倡中庸哲学，中庸是最高的道德境界，儒家“中庸”观念在色彩上体现为“文质彬 彬”的适度的色彩装饰，体现了“配合适宜”的审美价值标准。儒家色彩观的另一主要特 色是“比德”，即用色彩暗示人的品德，这一象征性手法在后世中国色彩艺术史上产生了 重大影响。如中国戏剧脸谱色彩，以不同色彩代表不同寓意，暗示剧中人物性格和品德， 形成特有的用色程式：红色表示忠勇，黄色表示刚猛，黑色表示刚直不阿，白色表示奸诈 阴险。儒家色彩观把色彩美与“仁”“德”“善”融为一体，在当时是先进的理念，有利 于社会的稳定发展。道家以黑色为道的象征色彩，认为黑色高居于其他一切色彩之上。道 家对黑色的选择本质上是从道家的“自然天道”观出发的，是“法自然”的色彩观。老子 曰：“玄之又玄，众妙之门。”玄即黑，是幽冥之色。天色为玄，因为“天”在道家思想 中具有产生万物的功能，显然玄（黑）色也自当有派生一切色彩并高于一切色彩的功能，所 以道家的建筑以及服饰多用黑色。道家对黑色的审美态度直接影响到中国绘画的色彩美学 思想，并莫定了黑色在中国绘