3天窗（课件） 四年级下册语文部编版

天 窗 茅盾（1896—1981）： 原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。 走进作者 天 窗 1.会认藉、瞥3个字，会写慰、藉、锐等10个字。 2.理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。 3.初步感知文意，了解课文内容。 学习目标 藉 jí(狼藉) jiè(慰藉) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 . 读一读：涉嫌抄袭使这位作家声名狼藉（jí），他每天只能在酒桌上寻找慰藉（jiè）。 . . 多音字 行动活泼而积极；气氛活泼而热烈。 【慰藉】 【猛厉】 【唯一】 【宇宙】 【奇幻】 【活跃】 只有一个，独一无二。 安慰。 奇异而虚构，不真实的。 包括地球在内的一切天体的无限空间。 猛烈、有力。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 大度而无所拘泥。 【恶霸】 【瞥】 【锐利】 【神奇】 【阔达】 （刃锋等）尖而快。 非常奇妙的。 独霸一方，欺压人民的坏人。 很快地看一下。 理解词语 　　乡下人在屋顶上开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“ ”。 读一读，填一填 天窗 1.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 2.发挥想象：孩子们透过天窗还能看到什么，想到什么？ 屋子里就黑得像地洞似的。 在大人眼里，天窗是用来采光的。在孩子眼中，雨天时、夜晚时，它又是 。 慰藉 10 1.为什么偏偏选取雨天和晚上？ 2.作者是如何写“雨天”“晚上”，天窗是孩子们唯一的慰藉的？ 夏天阵雨来了时 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 对比 13 露天=雨+闪电 通过天窗（扫荡）=风（狂风大作……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……） 加入想象 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？ 露天（风雨雷电） 风（狂风大作、……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……） 扫荡： 风雨雷电的来势凶猛，铺天盖地。 想象 透过这扇天窗，文中的孩子们看到什么?又想到了什么？你又有怎样的感受？ 具体场景 眼中看到 心中想到 我的感受 作者选取的 具体场景 雨天       夜晚           雨、闪电 风、雷、电威力无比 星、云、黑影 山、马、巨人、蝙蝠、夜莺、猫头鹰 唯一的慰藉、无穷乐趣 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼”字如果改成“叫”字好不好？ “逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。 　 你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 文中再次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用？ 这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。 结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？ 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出 “有”,从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 无 有 实 虚 天窗中没有的东西 虚幻、不真实的东西 通过天窗想象到的东西 真实存在的东西 作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣。 课堂小结 看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。 课后习题 秋天来了，当你透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，你会想到…… $