8《中国建筑的特征》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《中国建筑的特征》教学设计 《中国建筑的特征》是我国著名建筑学家梁思成先生写就的一篇自然科学论文。此文通过多种说明方法论述了中国建筑的九大特征，以形象的语言阐释了建筑的“文法”以及各民族建筑之间的“可译性”，条理清楚，论证严谨，文笔生动。 教学目标（核心素养）： 1、 语言建构与运用：品析文章的语言特色，理解“文法”词汇的含义。 2、 思维发展与提升：理清文章的结构脉络及科技论文的特点。 3、 审美鉴赏与创造：理解各民族建筑之间的“可译性”，不同建筑“词汇”表达不同的感情。培养科学精神，写一篇自己家乡建筑的调查报告。 4、 文化传承与理解：培养对中国传统建筑的兴趣，激发对古代悠久建筑艺术的热爱之情，树立文化自信。 教学重点：掌握中国建筑的特征，理清文章思路。 教学难点：文中建筑名词的理解。 教学过程： 一、导入：中华民族繁衍生息数千年，创造了光辉灿烂的中华文明。在多样文明中，建筑至今仍让我们叹为观止。我国古代有许多著名建筑，故宫、圆明园、赵州桥、岳阳楼等等，这些建筑各具特色，它们有没有一些共同特征呢？今天让我们走进梁思成先生所写的《中国建筑的特征》去探寻答案吧。 二、作者介绍： 梁思成（1901--1972）我国著名的建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为中国近代建筑之父。参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。他是梁启超之子。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年与林徽因结婚，同年8月回国。在沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系。从1937年起，和林徽因等人先后踏遍中国十五省二百多个县，测绘和拍摄二千多件唐、宋、辽、金、元、明、清各代保留下来的古建筑遗物这些重大考察结果，写成文章在国外发表，引起国际上对这些文物的重视，为梁思成日后注释《营造法式》和编写《中国建筑史》，准备良好的基础。1946年，梁思成回到母校清华大学创办了建筑系。担任教授兼系主任到1972年。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。 主要著作《清室营造则例》，《中国建筑史》。 三、重点语段研读：中国建筑的特征 中国建筑特征十分鲜明，作者向我们介绍了中国建筑的九大特征，请同学们快速阅读第3至13段，小组讨论完成以下问题： 1、画出每段的重要信息，概括每段内容。 2、采用的说明方法是什么？ 3、是按什么顺序展开的？ 4、哪些特征是结构特征？哪些特征属于装饰特征？ 四、学习成果展示环节： 第一组学习成果展示： 总体特征（一）（二） （一）立体构成：由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成。 （二）平面布置：一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。 说明方法：作诠释、举例子 第二组学习成果展示：结构特征（三）——（五） （三）结构方法：以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的。 梁架：立柱、横梁、枋、檩墙壁、门窗 说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较 （四）斗拱：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。 作用：不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，“减少梁的折断之可能”，“加固两条横木接榫”，还具有装饰作用(木构、砖石)。 （五）举折，举架：梁是多层的，上层总比下层短，两层间的矮柱总逐渐加高。这叫做“举架” 。作用：为了形成屋顶的斜坡或曲面。 说明方法：下定义 第三组学习成果展示：装饰特征(六）-（九）外观、颜色、装饰等。 （六）屋顶：“中国建筑中最主要的特征之一”，壮丽的装饰性很早被利用。与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。说明方法：作比较、引用 （七）着色：朱红，彩绘。“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”。 说明方法：举例子、作比较 （八）装饰：大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案。 说明方法：举例子 （九）用材：有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等。 说明方法：举例子 第四组学习成果展示： 说明顺序：按照由整体到局部的顺序展开的。一二两点是总体特征，三至五点属于结构特征，六到九点属于装饰特征，说明层次清晰。 5、 探究：中国建筑的文法及“可译性” 1、怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？ 第五组学习成果展示：“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都