5 铺满金色巴掌的水泥道（课件）-部编版语文三年级上册

第1课时 导入新课 同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。 同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片叶子像什么吗？ 梧桐树叶就像是金色的小巴掌。 金色 巴掌。 铺满金色巴掌的水泥道 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 水洼 脚印 凌乱 增添 棕色 雨靴 排列 规则 杂乱 迟到 wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē 前鼻音 后鼻音 pái liè ɡuī zé luàn chí 初读课文 读第1～4自然段，齐读短语“明朗的天空、亮晶晶的水洼”。 1 2 3 4 洼 6 读第5～6自然段，读短语“湿漉漉的水泥道”“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”。 7 读第7自然段，齐读短语“熨帖地、平展地粘在水泥道上”。 8 9 10 11 读第8～11自然段，齐读短语“棕红色的小雨靴”。 默读课文，思考“我”在上学路上观察了哪些景物，边读边圈出词语。 课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词语，把词语所在的句子读一读。 啊！多么明朗的天空。 ·· 近义词：晴朗 理解词语 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 ·· 联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及“平展”来理解。 与水泥道贴合得很紧密 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 ·· 联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”。 反义词：整齐 比较一下哪种方法好，好在哪儿。 我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词等方法来理解词语。 铺 泥 晶 院 墙 印 pū ní jīnɡ yuàn yìn 左窄右宽，注意右边的“甫”不要少写一点。 不要忘了左边的横；右边是“卩”，不是“阝”。 指导写字 在田字格中练习书写，读下列词语。把自己喜欢的句子抄下来。 铺满　 水泥　 亮晶晶　 院墙　 脚印 第2课时 说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象。 画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读，看看从哪些词句中体会到了美。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 你眼前仿佛出现了怎样的画面？能为大家描述一下吗？ 品析语言 读下面这段话，说说运用了什么修辞手法。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 比喻 水泥道比作地毯 找出恰当的词语来形容一下这块地毯，并试着读出这块地毯的特点。 水泥道像（ ）的地毯。 这是一块彩色的地毯； 这是一块印着落叶图案的地毯； 这是一块闪闪发光的地毯； 这是一块能铺到很远很远的地方的地毯…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而， 这更增添了水泥道的美。 说一说：你看到了哪些优美的画面？从哪些词语感受到的？ 体会自然美 看了这些图片，你有怎样的感受？ 听音乐朗读，朗读时语速可以稍慢些，感受落叶排列的自然之美。 读描写水泥道的句子，升华美的感受。 一夜秋风，一夜秋雨。第二天，天开始放晴了，你看—— 地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 是呀，那闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 多么美的一块地毯哪！仔细一瞧—— 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 看到这条水泥道，作者的心情怎样呢？你从哪些语句中体会到的呢？ 喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。 喜爱那铺在路上的梧桐树叶。 作者内心的快乐。 作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比作了什么？这样写有什么好处呢？ 更能表现自己对美景的喜爱。 棕红色的小雨靴 两只棕红色的小鸟 开头：一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 结尾：一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 读一读，你有什么发现？ 首尾照应，这种写法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。 就像罗丹所说：“对于我们的眼睛