16 夏天里的成长（课件）-部编版语文六年级上册

写文章应以确立意旨为宗旨， 而不以擅长文采为根本。 有关夏天的自然风光和 诗词方面的资料。 2 16 夏天里的成长 菜畦 处暑 谚语 缝隙 字词 菜圃、菜园。 在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。 4 六月六，看谷秀。 不热不长，不热不大。 处暑不出头，割谷喂老牛。 六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 处暑不出头，割谷喂老牛。 处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 自由课文，读准字音，读通句子。思考：课文是围绕哪句话来写的？用波浪线把它画出来。 初读课文 夏天是万物迅速生长的季节 山河大地 1 2 3 4 动植物 山河大地 人 16 74 75 10 朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。 动植物的生长 11 中心句 围绕中心，选取不同事物进行描写 12 动植物 时 间 怎么长 瓜藤 一天 长出几寸 竹子、高粱 一夜 多出半节 苞蕾 昨天，今天，明天 变成鲜花，变成小果实 苔藓 几天 长满石头 草和菜 几天 由黄泥土变成草坪菜畦 小猫小狗小鸡小鸭 个把月 有了妈妈的一半大 作者写了哪些长得快的动植物？它们是怎样长的？（作业本） 中心句 作者为什么能把这一段写得这么形象呢？联系句子找找作者写作的秘密。 14 你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 视觉 听觉 Administrator (A) - 你如何理解“昨天、今天、明天”? “昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 昨天……今天……明天…… 仿写句子 昨天是种子，今天是树苗，明天就成了参天大树。 昨天是苞蕾，今天是花朵，明天就成了莲蓬。 昨天是毛毛虫，今天是茧，明天就成了美丽的花蝴蝶。 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓; 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 并列分句 Administrator (A) - 作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ 因为作者在选材上紧扣中心句，列举了多种动植物的成长，突出动植物生长前后的不同变化，把中心句的意思表达得很清楚。 夏天里还有哪些动植物飞快生长呢？ 一天 夏天里还有哪些动植物飞快生长呢？ 三天 一个星期 一个月 一个月 仿写：仿照文中对生物飞快生长状态的描写，写一写。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 评价标准： 1.用上时间写出三种动植物特点，得 2.从看、听、闻、尝等多个角度写，加 3.用上修辞手法，加 1.抄写生字词; 2.课外阅读《夏天》。 课后作业 27 课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了哪几方面的内容？ 动植物的生长 山河大地的生长 人的生长 第二课时 文中有一个字反复出现 朗读第3自然段，都写了什么“长”？找出这一段的中心句，圈划出文中事物生长变化的词语。 长长 长 中心句 围绕中心，通过不同方面具体描写 “山、地、河、铁轨、柏油路”是如何生长的？ 描写独特巧妙，语言富有新鲜感 铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？ 物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。 热胀冷缩 人的生长 朗读第4自然段，找出这一段的中心句。文中是如何写人的生长的？ 中心句 年级变化 引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙 六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。 处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。 人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候，趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机遇，成长为更好的自己。 如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？ 不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏