12.2 滑轮导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

课题： 12.2 《滑轮》 学习目标： 1. 能识别定滑轮和动滑轮。 2. 能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3. 会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。 ( 课前自学 ) 自学活动： 阅读课本81-84内容后完成自学反馈内容 自学检测： 1. 定滑轮：工作时， 固定不动的滑轮。 2. 动滑轮：工作时， 随着物体一起上下运动的滑轮。 3. 定滑轮的工作特点：使用定滑轮不省力，但可以改变 。 4. 动滑轮的工作特点：使用动滑轮可以 ，但 ，而且费 。 5. 人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成了 。它既可以 ，又可以 。 自学质疑： 我的问题（困难）是：________________________________________________。 ( 课上研学 ) 聚焦问题 1. 定滑轮和动滑轮工作的特点是什么？ 2. 滑轮组的工作特点是什么？ 研究分享 我们在前面学习了杠杆，知道了杠杆的分类和特点。现实生活中我们还应用了其他简单机械。如我们每周一升国旗，升旗手用力向下拉绳子，我们会看到国旗通过滑轮缓缓上升；工人在滑轮的帮助下，可以用50N的力提起重95N的物体。那它有什么特点吗？是如何工作的呢？我们学习了本课知识后，你们就会明白了。 知识点1定滑轮和动滑轮 利用定滑轮、动滑轮装置分别提起重物，注意观察它们在工作过程中的特点。 定滑轮工作时， 不动，轮转动；动滑轮工作时，轴随着物体一起向上或向下 。 实验探究定滑轮、动滑轮的工作特点： 如图所示，分别利用定滑轮和动滑轮提升重物，与不使用滑轮直接提升重物对比，记录拉力的大小方向、作用点移动的距离。 实验结论： 1. 使用定滑轮既不省 也不省 ，但可以 。相当于是一个 杠杆。 2. 使用动滑轮可以省 但费 。相当于是 杠杆。 知识点2 滑轮组 我们知道使用定滑轮可以改变力的方向，使用动滑轮可以省力，那能否把二者的优点都利用起来，组合在一起构成一个新机械呢？ 像这样把定滑轮和动滑轮组合在一起就是滑轮组，当用滑轮组提升重物时，省力的多少与什么因素有关呢？ 如图所示，按照甲乙两种方式组装滑轮，哪种方式更省力呢？让我们通过实验探究一下。 你的发现： 。 ( 课后拓学 ) 1、 巩固知识 1．如图所示， 是定滑轮，能改变力的 ， 省力、 省距离(后两空选填“能”或“不能”)，它的实质是一个 杠杆； 是动滑轮，动滑轮不能改变力的 ， 省一半的力， 省距离(后两空选填“能”或“不能”)，它的实质是一个 的杠杆。 2．滑轮组是把定滑轮和动滑轮 使用。一般地，使用滑轮组既可以 ，又可以 。 3．使用滑轮组时动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体所用的力就是物重的 。使用滑轮组虽然省了 ，但是要费 ，绳子自由端拉出的长度是物体上升高度的 。 4．如图所示，小明利用滑轮组提升重为300 N的重物，该滑轮组提升动滑轮和重物的绳子的段数n＝ 。若不计滑轮重和摩擦，则拉力F＝ N时，可以使重物匀速提升；若不计摩擦，动滑轮的重为30 N，则拉力F＝ N时，可以使重物匀速提升；若物体被提升的高度为9 m，则绳子自由端上升的距离为 m。 二、拓展提升 5. 用右图所示的滑轮提起重物，请回答：①不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m，拉力做的功为 ，如果直接将重物提升同样的高度，则需做功为 ；②若G=300N，则作用在绳子自由端的拉力F=_____N时可使重物G匀速上升；③如果物重G＝180N，不计摩擦，绳端的拉力是F＝100N,