《油菜花开了》(教学设计）小学科学拓展课通用版

《油菜花开了》教学设计                   一、【设计思路】 “油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。选取油菜花作为观察实例，学生较为熟悉，而且构造也较为简单，具有代表性。这节课的活动从观察一棵油菜开始，其中隐含着一个从整体到部分的观察顺序。要求学生能区别油菜的根、茎、叶、花、果实和种子，并要求学会自觉地与凤仙花进行比较，使学生对“植物的一生”概念又增加了新的外延。  本课力度用一个驱动性问题或任务来统领，把教学内容转化为学生从内心想探究的活动，提高学生的参与度，当观察了油菜的完整植株后，试图用油菜的果实是由什么发育过来的这一问题，引导学生“观察一朵油菜花”，在观察、表述过程中获取十字花科的一些特征，为了观察的更清楚了解的更细到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎样发育的，让学生卷入“观察一棵油菜花”。 观察一朵油菜花是本课的重点，它是由解剖油菜花、记录观察结果以及围绕以上问题的合作讨论展开的。让学生主动探究并提出只有用解剖的方法才能更仔细地观察和了解花的各个部分的构造是本课的关键。并为下一课《各种各样的花》打下进一步学习的基础。 要尽可能地减少采摘，并要进行爱护植物的教育，学校可在校园内播一些油菜供学生实验时使用。 二、【 教学目标 】 1．用实验的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。 2．通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 3．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。 三、【 教学重点 】 观察一朵油菜花。 四、【 教学难点 】     培养爱惜油菜、爱惜植物的思想感情。 五、【 教学准备 】 学生个人和小组观察的油菜花、青菜若干，镊子、放大镜若干，白纸、观察记录表，教师用的课件、录像资料。 六、【 教学过程】 一、谈话导入 春天到了，如果你到野外去，将会看到怎样的情景？ 让我们来欣赏春天的美景（放录像）。美不美？你看到最多的是什么？（油菜花） 出示课题：油菜花开了。 二、观察一棵油菜 1．老师这有一颗油菜（出示一颗油菜），谁能说说一颗油菜有哪几部分组成？ 2．谁能说说油菜各部分的名称？（和凤仙花比较，并区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。） 3．谁知道油菜的果实和种子是由什么发育而成的？从油菜上摘一朵油菜花。 三、观察一朵油菜花 1、一朵油菜花是由哪些部分组成的？ 2、你准备怎样观察？（用放大镜观察一朵油菜花）在小组里描述所观察到的这朵油菜花（可以用文字或图画表述你的观察结果）。 3、小组交流。一朵油菜花它到底是由哪几部分组成的呢？（在学生已有经验基础上，提出科学的名称） 4、现在老师问你油菜花有几个雄蕊，几个雌蕊？要更好地、更细观察油菜花，怎么办？（用镊子解剖） 怎样用镊子解剖？（讨论关于镊子的使用和解剖的顺序。） 5、学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。（投影出示“一朵油菜花的观察记录表”，并提出填写要求。） 6、小组上台交流汇报，互相补充。 7、如果老师是一个没有见过油菜花的人，油菜花是怎样的？谁能告诉老师？ 8、小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。 四、观察一棵油菜的花 1．现在，关于油菜花你还有什么问题？（每棵油菜上的花一样多吗？）一棵油菜上的花是同时开放的吗？观察上面有些什么？（花蕾、花、凋谢的花、果实） 2．如果要我们数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？怎样数？ 3、小组合作 （每组分发一棵青菜），数出有几朵花？几个花蕾？ 4、小组汇报交流。 5、一棵油菜上开出的花多好，还是少好呢？（多好，果实多，产量就高） 6、小结：花多，果实多，菜籽就多，榨出的油就多。所以我们要爱护庄稼，不要轻易破坏它们。 7、仔细看一下，刚才每个小组观察的是油菜吗？（不能确定）它们是青菜，也是“十字花科”的植物。 五、观察并推测花蕾的变化 1．观察一个花蕾，请学生描述。 2．推测这个花蕾未来的变化，说说推测依据。 3．排列花蕾的变化连续实物图。 4．要证实花蕾的变化到底是不是这样的，怎么办？（课后寻找一个花蕾进行实证性观察。） 六、交流与小结 1．关于油菜花，我们还知道些什么了？ 2．这节课你学到了什么本领？（如：学到了一种重要的研究方法“解剖”……） 七、课外延伸 １、关于花你还有什么问题？你还想知道些什么？（颜色不同、都有萼片吗、花瓣的形状都一样吗……）这些知识，我们以后再学。 ２、到野外寻找十字花科的花。（观察青菜、卷心菜、大头菜和萝卜的花。）   学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $