《看到的和想到的》（教学设计）四年级科学拓展课通用版

  《看到的和想到的》教学设计 【教学目标】 1、经历“观察记录——比较分析——再次观察记录”的活动，使学生对观察有一个新的认识。感受到为能获得较为准确的观察结果，必须客观，并且往往需要经过多次观察。 2、乐于与别人交流信息，懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多的证据。 【教学准备】 录像片段、记录纸、实物投影仪 【教学过程】 一、引入 1.我们已经知道科学探究需要收集信息，不同的研究对象需要有合适的获取信息的手段，《科学》课里一种重要的获取信息的手段就是观察，那么，我们平时观察记录下来的信息都是准确的吗？俗话说：“眼见为实”，你是怎样认为的？ 2.学生交流 3.板书课题——看到的和想到的 二、观看录像并记录 1.请同学们观看一段录像片段，看完后把看到的内容快速地记录在纸上。发放记录纸，统一记录的方式。 2.学生观看录像并记录录像的内容。 三、比较分析记录的结果。 1.把记录的内容在小组内交流，看看各自记录的情景是否一样？若不一样，看看是哪些方面不一样？ 2.形成新的小组记录 3.全班交流汇报： （1）小组成员原来的记录的情景有哪些方面不一样？ （2）交流后形成的小组记录与原记录比，有什么不同？ （3）讨论：记录下来的全是事实吗？分析哪些是事实，哪些是感觉和想象，哪些是根据经验做出的判断或推理？ 四、讨论：如何观察才能使我们获得的信息更加客观准确？ (1)小组讨论。 (2)全班交流汇报。 五、再次观看录像并记录。 (1)根据刚才同学们所讨论的意见，我们再来观看一次录像并记录下来，看看我们的记录是不是更加准确了。 (2)学生观看录像。 (3)学生记录录像的内容。 (4)组内比较记录结果是否更加准确、客观。 六、小结。 通过这节课的学习，我们有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $