《能量的转换》(教学设计）小学科学拓展课通用版

《能量的转换》教学设计 一、教学目标 1．知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2．能通过实验体验能量转换的过程。 2．能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。 3．体验到能量的神奇，意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，培养学生关心新事物的精神。 二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。 三、教学难点：能够选择合适的方式表述能量转换的过程。 四、教学准备：火柴、缝衣针、花生、水（50毫升）、温度计、小烧杯、石棉网、软木塞、纽扣、线 五、教学过程： 课前：师生交流各种形式的能量。 （一）导入新课，认识能量转换特点。 1．课件出示电磁铁，交流揭示：电能→磁能 2．电能除了可以转换成磁能外，还可以转换成什么能？ 3．电能可以转换成这么多种能，其它能也可以转换吗？ 小结：像这样能量由一种形式转换成其他形式，就叫能量转换。（板书课题） （二）实验探究，体会能量是如何转换的。 1.出示花生，问：花生里面储存了什么能量？你有什么方法使它产生能量转换呢？ 2.学生思考.师生交流。 3.出示实验器材，明确实验过程，思考：实验中要注意些什么？ 4.分组实验，教师巡视。 5.小结：刚才我们通过实验亲身体验到了能量转换的过程，从这一系列的能量转换过程中，可以发现，能量转换的例子在自然界里具有普遍性。 （三）看图描述，理解能量转换过程。 1.（课件出示能量转换图）说说你看到了哪些能量的转换？ 小结：光能 → 化学能 → 机械能 → 电能 → 热能 → 声能 2.能量转换的过程又是怎样的呢？根据自己的理解也来写一写吧！ 3.发记录单，填写能量转换的过程。 4.交流。 5.学生动手画能量转换示意图并交流。 （五）全课总结，拓展延伸。 1.小结：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2.出示“飞旋纽扣”，学生分组玩。 3.课后思考：飞旋纽扣中包含着哪些能量的转换？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $