6.2《再别康桥》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

再别康桥 教学目标: 1掌握诗歌情景交融的抒情手法 2鉴赏诗歌思想感情 再别康桥 从题目中你读出了了什么? 赋得古原草送别 白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 感慨: “黯然销魂,唯别而已” 月有盈亏花有开谢,想人生最苦离别。 花谢了三春近也,月缺了中秋到也,人去了何日来也? 名句拓展 1当你为错过太阳而哭泣的时候,你也要再错过群星了。 2只有经历过地狱般的磨砺,才能练就创造天堂的力量; 只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。 3世界以痛吻我,要我报之以歌。 4生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。 一整体感知课文 和一般的离别诗相同吗? 美文美诗,美在哪里?(内容美、形式美) 作者的梦是有关康桥的,作者眼中满是康桥的美景,心中全是对康桥的深情。请你仔细阅读诗歌的1—4节,说说诗人写了哪些景物,这些景物有何特点,蕴涵了作者怎样的情感?(可任选一节谈感受) 1 2 3 4 二、理清诗的思路,理解文意 1、挥手作别云彩图 如画的诗,诗中的画景(百家争鸣) 2、河畔金柳倒影图 3、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图 5、撑篙漫溯寻梦图 6、黄昏夏虫沉默图 7、招手惜别云彩图 云彩——康桥 自由、轻盈、飘逸、洒脱 返回 景美 情美 不舍 挚爱 送友人 李白 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 意向特定含义 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 金柳——新娘(比喻) 美丽、娇羞 沉醉、痴迷 返回 景美 情美 柳 蓟北旅思⑴ 日日望乡国,空歌白苎词⑵。 长因送人处,忆得别家时。 失意还独语,多愁只自知。 客亭门外柳,折尽向南枝 注 1白苎词——指《白苎zhù舞歌》,它是一首吴声歌曲。 2送行者善解人意,都折向南生长的柳条相赠。此联意谓南归行人之多,与诗人独不得归形成对照 一送别诗 杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽,借问行人归不归? 二春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情。 青荇——招摇(拟人) 自由碧绿 依恋挚爱 返回 景美 情美 清平乐·村居 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 辛弃疾 潭——天上虹(比喻) 绚烂静美 眷恋幸福 返回 情美 景美 比喻 一潭: 暗喻,比作揉碎的虹,表现潭水的五光十色 把潭中的清水比作“天上虹”。被浮藻揉碎后,竟变成了“彩虹似的梦”,从而寄托着作者美好的回忆和理想。“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的,然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词,可见诗人对康桥记忆之深重 五节 康桥: 写其“沉默”是对面着笔,本是“我”对康桥依恋不舍,却想象康桥为我沉默,使离情表现得婉转深沉。 六节 星辉: “满载”化抽象为具体,“美”是最好的收获,再多也让人感到轻盈。 音乐美 语言:节奏感( 叠字) 韵律美 (押韵) 建筑美 形式:四行一节 错落有致 字数相近 回环复沓 绘画美 意象:云彩 夕阳 金柳 青荇 清潭 形式美: 情感共鸣: 别离是常态, 相聚是奢华, 我们随时都在告别, 不管你愿不愿意。 美 意象 情感 语言 结构 内容 形式 $