3.2 学习科学思维的意义 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

统编版 高中政治 第三课 领会科学思维 3.2 学习科学思维的意义 1 一 议题一：学习科学思维的思维素养意义 学习科学思维的思维素养意义 探究与分享 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。 鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? 结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 九一八事变是日本侵华战争的正式开端，人数仅在500左右的日军居然轻松打败了沈阳北大营数万名东北军，次日就占领了整个沈阳城，沈阳的老百姓一夕之间变成了亡国奴，电影都不敢这么演的剧情，就发生在1931年9月18日，对于中国人来说，这是无比耻辱的，而更加令中国人愤怒的是，并非东北军的战斗力不如日军，而是东北军在九一八的当天，接到了撤军以及不准抵抗的命令，所以才会兵败如山倒，让日军短短四个月时间之内攻陷了整个东北地区。下达不抵抗命令的人是张学良，因此他获得了“不抵抗将军”的称号 3 探究与分享 学习科学思维的思维素养意义—— 学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，提高我们的创新能力。 【探究】教材P16：鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”？ 这位排长将“不抵抗将军”等同于“不抵抗主义”，混淆了概念，违反了逻辑思维“同一律”的基本要求。 九一八事变是日本侵华战争的正式开端，人数仅在500左右的日军居然轻松打败了沈阳北大营数万名东北军，次日就占领了整个沈阳城，沈阳的老百姓一夕之间变成了亡国奴，电影都不敢这么演的剧情，就发生在1931年9月18日，对于中国人来说，这是无比耻辱的，而更加令中国人愤怒的是，并非东北军的战斗力不如日军，而是东北军在九一八的当天，接到了撤军以及不准抵抗的命令，所以才会兵败如山倒，让日军短短四个月时间之内攻陷了整个东北地区。下达不抵抗命令的人是张学良，因此他获得了“不抵抗将军”的称号 4 一、学习科学思维的思维素养意义 注意：这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 1.学习科学思维的思维素养意义 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 科学的抽象思维是符合逻辑要求的思维，通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 逻辑思维角度 注意：这里的科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 利弊，优缺，发展 1.学习科学思维的思维素养意义 有利于我们把握事物的本质和发展规律。 学会运用辩证思维方法（联系、发展、全面），我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 辩证思维角度 一、学习科学思维的思维素养意义 注意：这里的科学思维主要指创新思维。 1.学习科学思维的思维素养意义 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发展、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 创新思维角度 一、学习科学思维的思维素养意义 知识归纳： 学习科学思维的思维素养意义 1、逻辑思维角度：利于纠正逻辑错误，驳斥 诡辩，捍卫真理（二单元）。 2、辩证思维角度：利于把握事物的本质和发展规律。（三单元） 3、创新思维角度：利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。（四单元） 二 议题二：1.社会实践与正确思想、科学思维的关系； 2.学习科学思维的思想政治意义 学习科学思维的思想政治意义 1.社会实践与正确思想、科学思维的关系 （1）人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。 认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。有的认识是正确的，有的认识是错误的。 二、学习科学思维的思想政治意义 （2）正确的思想只能从社会实践中来，成功的社会实践离不开科学思维的参与。 实践决定认识 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料