2.2 逻辑思维的基本要求 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑学 逻辑的不同用法 广义逻辑学 狭义逻辑学 与“规律”同义 逻辑规律与规则 某种思维方法 所有科学 研究对象 研究对象 课前回顾 （形式逻辑） 课堂导入 辩手的表层能力的辩论能力，底层能力是逻辑思维能力！ 统编版 高中政治 第二课 把握逻辑要义 2.2 逻辑思维的基本要求 3 学习目标 核心素养 1.同一律的必要性、内容和要求；同一律与认识对象的变化发展；矛盾律的必要性、内容和要求；逻辑矛盾与客观矛盾 2.正确理解同一律、矛盾律、排中律在运用时应注意的问题（教学重难点） 3.排中律的必要性、内容和要求；矛盾律与排中律相结合 政治认同：认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。 科学精神：正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律、矛盾律、排中律、同一律等相关知识。 公共参与：自觉遵循形武逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 日常说话或写文章时如何避免这类错误？ 判断下列说法中，有无逻辑错误？ 1.“中国有世界上没有的万里长城,为万人瞩目。” 2. 他的意见基本正确,一点错误也没有。 3.深夜,远远望去,整个大楼漆黑一团,只有楼上东头的一个房间还亮着灯。 4.老师喜欢这个学生，也不喜欢这个学生 遵守逻辑思维规律 形式逻辑的三大基本规律 （不能游移不定、必须前后一致） （不能自相矛盾） （不能骑墙居中） 思维的确定性要求 思维的一致性要求 思维的明确性要求 同一律 矛盾律 排中律 在同一时间、从同一方面、对同一对象 形式逻辑的核心任务： 是要把握从真前提推导到真结论的规律和规则。（9页讲过） 一 议题一：1.遵循同一律的理由；2.常用公式；3.基本内容；4.要求；5.逻辑错误；6.条件性 同一律：思维的确定性要求 探究活动： 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？” 学生思考：甲与乙的对话中有没有逻辑问题？ 谈谈你的理由。 “你们”是谁，三个“别人”意思一样吗？ 指“除打牌者之外的人” 指“除打牌者和甲之外的人” 指“打牌的人” 结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 8 1.遵循同一律的理由：P10-1 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。 2.常用公式： “A是A” （必须前后一致；A是思想，既可指代概念，也可指代判断） 一、同一律：思维的确定性要求 3.基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假） 4.要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 （“三同”就是同一思维过程，是使用同一律的前提条件 在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。（混淆概念强调无意；偷换概念强调故意） 两个简单的例子中，动词“送”的概念和名词“一”的概念分别被做了手脚，这就是偷换概念的方法。 偷换概念也是一种常见的诡辩手法，它通过改变一个概念的内涵或外延，使之变成另一个概念。犯了偷换概念的逻辑错误。 5.违反同一律所犯的逻辑错误 故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” 指思维主体无意（或故意）地违反同一律关于概念的逻辑要求，将内涵或外延不同的概念视为相同（或故意混淆），互相混淆。即把不同的概念当作同一概念来使用。 ②在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。（指思维主体无意或故意用另外一个与原论题无关的论题来替代原本需要论证的论题。） 【示例评析1】 顾客：“你看，我的茶杯里漂着一只死苍蝇。” 服务员：“茶是用开水泡的，它当然要被烫死了。” 顾客表达的一种“茶里有苍蝇”的不满情绪，而服务员所答是“苍蝇为什么死了”，这显然是文不对题，犯了转移论题的错误。 【示例评析2】 有人写了一篇题为“人贵有志”的文章，在开头说“人必须有志，有理想”之后，就笔锋一转，正文中大谈特谈“有了志向必须奋斗才行。没有奋斗，理想就成了空想”。 这篇文章究竟要写“人贵有志还是人贵奋斗”？笔锋一转，就转移论题了。犯了转移论题的错误。 例1：老师：你是怎样认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山。 例2：爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？ 儿子：您经常说，中国人民非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？ 例3：在上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上，该单位的某领导发表了这样一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与