17《记金华的双龙洞》说课稿（课件）部编版语文四年级下册

《记金华的双龙洞》说课稿 部编版小学语文（四年级下册） 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第五单元的课文《记金华的双龙洞》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《记金华的双龙洞》部编版语文四年级下册第五单元的一篇学生感悟祖国优秀语言文字，受到精神陶冶的佳作。记叙了作者游览金华双龙洞的经过，融情于景，描写了金华双龙洞自然景观的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。 课文按游览顺序，依次描写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、进内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。全文脉络清晰，结构严谨，内容安排浑然一体，两条线索（一是游览顺序，二是泉水流经的路线）有机交融，贯穿始终。景物特点鲜明，描写生动。叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。 二、说学情 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们已经具备了一定的课前预习能力和较强的阅读能力，掌握了一定的阅读方法，加上文章语言直白易懂，对内容的理解应该不是很困难。因此，课堂上更多的引导学生关注文章的写法，即作者是怎样写的。 三、说教学目标 1.正确认识读写本课生字词。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3.了解金华双龙洞的特点，感受双龙洞的奇观，体会大自然的壮观，激发对大自然的热爱之情。 4.学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。 四、说教学重难点 1、了解金华双龙洞的特 2、感受双龙洞的奇观， 3、体会大自然的壮观，激发对大自然的热爱之情 教学重点 学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法 教学难点 五、说教法 学生是学习的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，从学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动学习的意识出发，在我的引导下，学生主要采用的学法是：圈点批注、自主学习；抓住关键词句、随文入境；探究想象、读中感悟。 六、说教学过程 环节一、谈话导入，激发兴趣 以学生游览溶洞的经历感受导入，启发谈话，引起探究兴趣
 板块二、初读课文，整体感知 1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“笋”的读音。 2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上，组织学生分节再度课文。帮助学生读通全文。 3.快速浏览读。在读通顺全文的基础上，进一步引导学生走进文本，带着上课伊始提出的问题，了解文章大意，把握主要内容，相机理清文章脉络。 【意图】“不读通课文不开讲”，我力求学生对课文有全面、清晰的了解，读通课文是下文开讲的铺垫，根据语文学习特点和学生的认知规律，从整体入手，让学生先行与文本对话，同事重视双基训练，扎实语文基础。 板块三：感悟山中春色之美 1、学生自读课文1~3自然段，边读边思考：作者在去双龙洞之前在途中看到了什么？作者是怎样来描述这些景物的？ 2、 学生在交流的基础上，教师明确：作者沿途看到了映山红繁多而茂盛、油桐花很多、粉红色的沙土独具特色、溪流随着山势不断变化。 3、扣住“新绿”，请学生说说它的意思：春天新长出的草和树叶的颜色。引导学生体会作者崇尚自然、赞美自然的感情。 4、请学生根据作者描述的颜色用彩笔画一幅简笔画，感受山中明艳的春色。 5、指导学生感情读好1~3自然段。 板块四、学习第4-6自然段 　　1.朗读文段内容，思考下列问题： 　　 （1）认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。 （2）想一想，作者是按照什么顺序来记叙自己所见到的景物的。 2.讨论外洞特点。 （1）课文是怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？ （2）外洞的主要特点是什么？（大）从哪儿体会到的？ 3.讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。作者进洞时有什么感受？ 从作者的感受中，你体会到什么？ 4.讨论内洞的特点。 （1）课文是怎样介绍内洞的？大声朗读有关语句。 （2）从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？ “变化多端”什么意思？ “颜色各异”什么意思？ （引导学生理解） 5.为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？ 6.你知道它为什么叫双龙洞吗？在文中找出相关语句。引导学生理解“蜿蜒”的意思。 板块五、朗读课文，复述内容 1.边读边想象外