第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习 1．小明要写一篇有关罗马法的论文，你应该向他推荐的参考资料 A．《十二铜表法》 B．公民法 C．万民法 D．《民法大全》 2．北非的尼罗河流域是人类文明的最早摇篮之一。下列文明成果中，属于这一地区的是（    ） A．楔形文字、《吉尔伽美什》 B．种姓制度、佛教 C．象形文字、世界上第一部太阳历 D．公元纪年、基督教 3．属于亚里士多德名言的是（   ） A．“万物皆由水生成，又复归于水” B．“人是万物的尺度” C．“知识即美德” D．“吾爱吾师，吾尤爱真理” 4．迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典，刻在一块黑色的石柱上。这部法典涉及古巴比伦王国的社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面。此法典是 A．《拿破仑法典》 B．《汉谟拉比法典》 C．《民法大全》 D．《婆罗门法典》 5．在探究“雅典民主政治形成的原因”时，下列描述最贴切的是（   ） A．特殊的地理环境对雅典民主政治的产生起决定作用 B．手工业和海外贸易发达对民主政治形成有重要影响 C．志士仁人的努力奋斗决定了雅典政治发展历程 D．有着城邦政治环境的雅典必然发展出民主政治 6．亚历山大灯塔被称作世界七大奇迹之一，这座城市作为地中海东岸的经济中心曾辉煌一时，这说明 A．地中海沿岸经济发达，文化繁荣 B．亚历山大带给埃及人民繁荣昌盛 C．亚历山大东征加强了地区间的经济文化交流 D．古埃及文明灿烂辉煌，著称于世 7．“虽然亚历山大于公元前323年突然病逝，他的帝国迅即崩溃，被他的部将们瓜分一空，但希腊一马其顿人对当地民族的统治格局并没有改变。希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化，希腊化的进程加快了，与东方文化的交流融合日益广泛深入。”材料表明 A．亚历山大帝国的瓦解标志希腊化时代的结束 B．希腊化时代的文化是与东方文化融合的产物 C．希腊文化在帝国瓦解后不仅延续还继续发展 D．中国与西方的经济文化交流此时已经很频繁 8．某学校历史兴趣小组为了探究某一古代文明，利用假期考察了桑奇大塔，查找搜集了关于“印章文字”的资料，而且通读了描写居楼族和般度族两个家族为争夺王位而进行战争的文学作品。该文明（） A．深受拜占庭文化的影响 B．以金字塔作为宗教活动的场所 C．吸收了中华文化的精华 D．推动佛教文化渗入东南亚地区 9．当西部帝国的最高统治权落入东罗马皇帝手中时，因罗马远离君士坦丁堡的皇庭，罗马主教成了蛮族首领和意大利人之间的仲裁者，而城市、国家和国王之间出现纠纷也诉诸罗马教廷决断。尤其在对抗阿里乌斯派的野蛮统治者时，西部的主教和总主教都向罗马寻求建议和帮助。由此可见，西罗马帝国的灭亡（   ） A．为罗马主教影响的强化带来了契机 B．直接推动西欧政教合一局面的形成 C．导致欧洲开始陷入分裂与动荡状态 D．导致罗马教廷正式成为信仰的中心 10．古希腊对古奥运会的运动员的资格审定十分严格。参加奥运会的每个竞技者必须是纯希腊血统、未曾有过犯罪行为的自由公民。同时，古希腊的妇女不能参加奥运会，甚至连参观的资格也被剥夺，否则会被处以极刑。这（   ） A．体现封建等级十分森严 B．导致了城邦制度的衰落 C．反映了法律意识的淡薄 D．不利于奥运会持续发展 11．下图是《梭伦改革前夕贵族之间的激烈辩论》，这一图片反映出（ ） A．雅典民主政治呈现繁荣 B．贵族内部对于社会变革分歧较大 C．新兴的工商业奴隶主占据主导 D．平民普遍不满贵族专权，要求变革 12．梭伦按照财产多少划分公民等级，赋予各等级公民不同的权利与义务；罗马法规定：完整意义上的法律人格的人，需要具备自由、市民和家族三种身份。这些规定 A．蕴含了人文主义的精神 B．使自然法观念深入人心 C．缓和了平民与贵族矛盾 D．维护了奴隶主阶级利益 13．继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说：“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。”贺拉斯所说的“俘虏”是指（    ） A．商业征服 B．文化影响 C．神学统治 D．军事控制 14．有学者说：“公民权的授予克服了地域的局限，这是罗马相较于希腊的高明之处，也是希腊诸邦中任何一个都不能统一希腊本土而罗马却能统一地中海世界的根本原因。”该学者强调 A．希腊公民权应该授予全体居民 B．希腊城邦独立自治的传统难更改 C．罗马的国家认同超越地域限制 D．罗马法是地中海统一的根本原因 15．在亚历山大帝国时期，希腊—马其顿人作为统治民族，力图保持自己的希腊性，并将自己的文明强加于被统治民族之上。但面对具有数千年传统的埃及、巴比伦、印度文明，他们又不由自主地陷入了当地文明的氛围之中。这主要反映了（   ） A．区域间文明具有多元化的特征 B．不同地区间文明的交融互鉴 C．亚历