2.2 氧气课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 观察与思考 假入你去登喜马拉雅山，你将随身携带哪种气体？为什么？ 氧气 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 一、氧气的性质 1.氧气的物理性质 三态变化 　氧气 液氧 　 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色） -183℃ -218℃ 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？ 观察与思考 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 氧气的化学性质 二 实验与探究 1.木条在氧气中燃烧 氧气能支持燃烧 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 实验与探究 2.硫的燃烧 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 交流与讨论 反应物名 称 反应物颜 色、状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 硫 黄色 固体 微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体 明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 实验与探究 3.碳在氧气中燃烧 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 交流与讨论 反应物名 称 反应物颜 色、状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 木炭 黑色 固体 发出红光,放出热量，生成无色气体 发出白光,放出热量，生成无色气体 碳+氧气 二氧化碳 点燃 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 实验与探究 4.铁丝的燃烧 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 交流与讨论 反应物名 称 反应物颜 色、状态 在空气中 燃烧的现象 在氧气中 燃烧的现象 文字 表达式 铁丝 银白色 固体 不燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 （1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么? 增大细铁丝与氧气的接触面积。 观察与思考 （2）为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？ 防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。 （3）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么? 防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？ 观察与思考 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 磷+氧气 　五氧化二磷 点燃 硫+氧气 　 二氧化硫 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气 五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁 归纳与小结 思考：上述几个变化中，有什么共同的特征？ 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 化合反应和氧化反应 三 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 氧化反应：物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。 Fe O2 Fe3O4 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 特点为“多变一” 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 判断下列反应是化合反应还是氧化反应。 观察与思考 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水 点燃 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 思考:在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？ 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 化合反应与氧化反应两者的关系 ①不存在从属关系,化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定是化合反应,如图A为化合反应,C为氧化反应。 ②物质与氧气发生的反应且生成物只有一种的反应既是氧化反应又是化合反应,如图B。 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 氧化反应与缓慢氧化的区别和联系 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 1、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 课堂检测 B 第二单元 君子欲讷于言而敏于行 2、硫、木炭、蜡烛在氧气中燃烧,产生的共同现象是( )A.都发出淡蓝色火焰B.都放出热量C.都有无色、无味的气体生成D.都有水珠生成 3、氧气是人类生产、生活中的重要资源,下列有关说法正确的是( )A.鱼、虾等能在水中生存,说明氧气易溶于水B.物质与氧气发生的反应属于氧化