2.1 空气课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册

第二单元 我们周围的空气 课题1　空　气 猜 谜 又无影来又无形， 巧笔丹青画不成。 三国之中助一阵， 从古到今留美名。 ——风（即流动的空气） 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 一、空气是由什么组分组成的？ 法国化学家拉瓦锡 对空气成分进行试验，并首先提出，空气中的主要成分是氮气和氧气。 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 汞 + 氧气 氧化汞（红色粉末） 加热 Hg O2 HgO 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 拉瓦锡实验 法国科学家拉瓦锡最早用定量的方法研究了空气的成分。 结论：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1/5。 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 思考: 拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？ 优点 严肃认真的科学态度进行反复的实验。 缺点 实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 二、实验室测定空气中氧气含量： 实验原理: 通过可燃物燃烧消耗氧气，使装置内的气压减小，外界水就可以等体积进入，根据进水的体积，测定出氧气的含量。 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 实验步骤： 1.连接仪器，检查气密性。 3.点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。 4.待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。 2.在集气瓶内加少量水并做上记号.用弹簧夹夹紧乳胶管. 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 P O2 P2O5 【实验结论】空气不是单一的物质，氧气约占空气体积的1/5。 【实验现象】 ①红磷燃烧发出黄色火焰，产生大量的白烟，放出大量的热。 ②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶体积的1/5。 【文字表达式】 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 实验室测定空气里氧气含量 实验成功的关键： 1、装置气密性好； 2、集气瓶内预先装少量水；（？） a.五氧化二磷(P2O5)是固体，且极易溶于水，会造成反应前后的压强差； b.防止热的燃烧物溅落炸裂瓶底。 确保集气瓶中的氧气被充分消耗。 3、红磷（P）要过量；（？） 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 4、点燃红磷后立即伸入集气瓶中，并盖紧瓶塞； 5、导管内要预先充满水；（？） 若未充满，则燃烧冷却后，进入集气瓶中的水有部分会留在导管内，导致进入集气瓶内的水的体积变小，使得测量结果偏低。 6、冷却后打开止水夹，恢复到室温再读数。 实验成功的关键： 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 若气体减少的体积小于1／5，可能的原因有哪些? 装置气密性不好。 红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完 装置没有冷却到室温就打开止水夹。 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 想一想 1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：①不支持燃烧，也不能燃烧 ②难溶于水 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ 答：不能，烟是固体小颗粒；雾是液体小液滴。 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 3.能否用木炭、硫代替红磷做实验？ 答案：不能，燃烧后分别生了二氧化硫和二氧化碳气体，使集气瓶内气体的压强几乎没有发生变化，所以水几乎不进入集气瓶，无法测定空气中氧气的含量， 提示：木炭在点燃的条件下与氧气发生反应生成二氧化碳气体；硫在点燃的条件下与氧气发生反应生成二氧化硫气体。 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 延伸拓展 (1)若实验室没有红磷,可选用其他替代品来做此实验,所选的药品应同时满足两个条件:①能与空气中的氧气反应且不与空气中的其他气体反应;②反应后生成物为固体。如白磷、铜粉等。 (2)中考中常见的其他实验装置(部分夹持装置省略): 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 1、用右图所示装置来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的( ) A．红磷的量不足会影响实验结论B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C．将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论D．钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升 2、如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量。下列说法中不正确的是( ) A.该实验证明空气中氧气的含量约占气体总体积的1/5B.为了节约药品,实验时应取少量红磷C.该实验可说明氮气难溶于水D.点燃燃烧匙内的红磷后,要迅速伸入瓶中并立即把瓶塞塞紧 C B 第二单元 立身以立学为先，立学以读书为本 空气 氧气 二氧化碳 稀有气体