5.3二氧化碳的性质-2022-2023学年九年级化学科粤版上册

的性质 (一) 事件回放 (二) 事故调查 疑点一：CO2为什么会使人中毒？它真的有毒吗？ 疑点二：车内弥漫着CO2，司机和乘客为什么都毫无察觉？ 疑点三：民警进车内查看时用湿毛巾捂住口鼻，这是为什么？ 疑点四：有人说只要打开车窗，即使泄漏CO2也没事，真的吗？车内CO2的含量较高如何检验？ 疑点五：事后民警调查发现，车上的小盆景紫罗兰遇水变红了，这是怎么回事？ 疑点一：CO2为什么会使人中毒？它真的有毒吗？ CO2本身无毒，但不能供给呼吸 (三) 实验论证 疑点二：车内弥漫着CO2，司机和乘客为什么都毫无察觉？ 颜色、状态、气味 (三) 实验论证 常温下，CO2是一种无色、无味的气体 疑点三：民警进车内查看时用湿毛巾捂住口鼻，这是为什么？ 【猜想】二氧化碳能溶于水 (三) 实验论证 (三) 实验论证 疑点四：有人说只要打开车窗，即使泄漏CO2也没关系， 真的吗？如何检验车内CO2的含量较高？ 【猜想】二氧化碳密度比空气大 (三) 实验论证 疑点四：有人说只要打开车窗，即使泄漏CO2也没关系， 这是真的吗？ 想一想 若进入不熟悉的山洞、干涸的深井、久未开启的菜窖，应选用“手电筒”还是“火把”做照明工具更科学？为什么？ 在进入 不熟悉的山洞、干涸的深井和 久未开启的菜窖前，必须做灯火试验。 【猜想】二氧化碳与石灰水反应 疑点四：如何检验车内CO2的含量较高？ (三) 实验论证 (三) 实验论证 疑点五：事后民警调查发现，车上的小盆景紫罗兰遇水变红了，这是怎么回事？ 提取 加水 紫罗兰花 石蕊 石蕊溶液 石蕊试纸条 紫色石蕊遇酸性物质变红 猜想与假设 方案设计 实验现象 实验结论 学生活动：探究哪种物质使紫罗兰花（石蕊试纸条）变红 写学案 板书 13 猜想与假设 方案设计 实验现象 实验结论 CO2 仍为紫色 H2O 仍为紫色 CO2不能使石蕊试纸条变红 H2O不能使石蕊试纸条变红 学生活动：探究哪种物质使紫罗兰花（石蕊试纸条）变红 写学案 板书 14 疑点五：事后民警调查发现，车上的小盆景紫罗兰遇水变红了，这是怎么回事？ 猜想与假设 方案设计 实验现象 实验结论 CO2 仍为紫色 H2O 仍为紫色 CO2和H2O共同作用 滤纸条变为红色 CO2不能使石蕊试纸条变红 H2O不能使石蕊试纸条变红 CO2和H2O反应生成了酸性物质，它使石蕊试纸条变红 学生活动：探究哪种物质使紫罗兰花（石蕊试纸条）变红 写学案 板书 16 (四) 真相大白 真情告白 我是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 一般情况我不能燃烧也不支持燃烧，我能溶于水时，还能与水反应生成碳酸，能使石蕊溶液变红，但是我自身并不显酸性。我能使澄清石灰水变浑浊，那是因为我与氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙的缘故。 我本身无毒，但我不能供给呼吸，当我超过正常含量时，会对人体健康产生影响，含量达到百分之十的时候，会使人神志不清，呼吸停止以致死亡。 二氧化碳在生活、生产中有着广泛的应用 (四) 真相大白 灭火 气体肥料 化工原料 制碳酸饮料 人工降雨 食品保鲜 (四) 真相大白 二氧化碳在空气中含量大约是0.03%，过多的二氧化碳对环境有什么影响？ 温室效应增强 大气中的二氧化碳就像一层厚厚玻璃，使地球变成一个大暖房。 如果没有大气，地表平均温度会下降到-23℃，而实际地表平均温度为15℃ (五) 学以致用 课堂练习 1、“低碳生活”是指在生活作息时间时减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳生活”的做法是（ ） A. 参加地球熄灯一小时 B. 纸巾代替棉手帕 C. 节能灯代替白炽灯    D. 环保袋代替一次性塑料袋 2、用如图装置来验证二氧化碳性质，请回答． （1）A处能观察到__________，说明了二氧化碳能与______反应； （2）B处观察到________，说明了二氧化碳能 与__________反应； （3）C处观察到_____________________， 说明二氧化碳_____________________． (五) 学以致用 课堂练习 1、“低碳生活”是指在生活作息时间时减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳生活”的做法是（ ） A. 参加地球熄灯一小时 B. 纸巾代替棉手帕 C. 节能灯代替白炽灯    D. 环保袋代替一次性塑料袋 2、 用如图装置来验证二氧化碳性质，请回答． （1）A处能观察到__________，说明了二氧化碳能与______反应； （2）B处观察到________，说明了二氧化碳