第一单元第3课教案调节平面设计素材色彩（1） 教学设计 2022—2023学年闽教版（2020）初中信息技术八年级上册

第3课时 调节平面设计素材色彩（1） 授课教师： 教材：闽教版信息技术 八年级上册 第一单元 第3课 P25-P32 授课对象：初一（ ）班 1、 教学目标 1. 探究颜色叠加的效果； 2. 了解亮度、对比度、色阶的概念； 3. 学会光的三原色叠加原理； 4. 学会利用亮度/对比度、色阶还原照片的色彩。 2、 教学重点 1. 能够根据需求对图像色彩进行调整； 2. 能够熟练掌握图像亮度、对比度的概念与操作。 3、 教学难点 1. 光的三原色叠加原理 2. 对图像进行局部色调调整 4、 教学方法 讲授法、演示讲解法、任务驱动法 5、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 · 通过问题的提问，引导学生思考发言光的三原色 （提问：同学们知道光的三原色是哪三种颜色吗？） · 根据学生的回答再提出色彩三原色 （光的三原色：红、绿、蓝 色彩三原色：红、黄、蓝） · 再询问学生如何区别光的三原色和色彩三原色，进而引入RGB颜色模式 跟随老师的思路，思考并回答问题后简单了解光的三原色和色彩三原色，并进行区分记忆 通过问题的提问将学生注意力转移到课堂，再通过区分而引入RGB颜色模式，方便学生记忆 讲授新课 · 通过打开PS的新建文件对话框中的颜色模式，介绍RGB颜色模式 （R:Red红色；G:Green绿色；B:Blue蓝色） · 再通过PS颜色面板，介绍三原色对应的RGB参数 （红色—R：255，G：0，B：0 绿色—R：0，G：255，B：0 蓝色—R：0，G：0，B：255） · 向学生讲解并演示制作光的三原色操作的要点 【动手实践1：制作光的三原色】 （1. 先建立背景内容为“白色”的画布； 2. 分三个图层建立红、绿、蓝三个正圆选区； 3. 将三个图层的“混合模式”改为“变亮”，画面呈现为纯白色； 4. 再将背景图层改为透明和黑色，颜色叠加效果重新显示出来； 5. 讲解“变亮”混合模式：取图层更亮的部分混合在一起； 6. 结论：色光的叠加，越叠加越亮。） · 讲解亮度、对比度、色阶的基本概念 （1. 亮度：添加或减少图像的明暗程度。 2. 对比度：增加或降低图像的明暗对比程度；对比度越高，图像明暗差异程度越大。 3. 色阶：调节图像的阴影、中间调和高光的强度级别，校正色调范围和色彩平衡。白色滑块代表图像中亮部区域，灰色滑块代表中间调区域，黑色滑块代表暗部区域。） · 教师讲解还原照片色彩的操作要点 【动手实践2：还原照片的色彩】 （1. “输出色阶”后的三个参数分别对应黑场、灰场、白场的数值； 2. 向右移动黑色滑块，黑场数值增大，画面变暗； 3. 向左移动白色滑块，白场数值减小，画面变亮； 4. 向左移动灰色滑块，灰场数值>1，代表白场占比变大，画面变亮；向右移动灰色滑块，灰场数值<1，代表黑场占比变大，画面变暗。灰场=黑场/白场。调节灰场改善黑白场的明暗。） 认真听取老师对知识点的讲解，熟悉操作过程 简单介绍RGB颜色模式，及三原色的参数设置 先以错误的操作方式吸引学生的注意力，再通过改正并讲解知识点，让学生了解操作要点并避开误区 了解新命令的相关概念、作用，便于后续操作上手，也更容易理解区分 演示操作过程的同时搭配讲解，有利于学生避开操作误区，且对知识点进行掌握 学生自行体验两种还原照片色彩的方法，感受不同命令的效果 课堂练习 · 探究三原色的色彩叠加效果 · 体验修改亮度/对比度的参数对图像色彩的影响 · 体验移动色阶滑块对图像色彩的影响 · 教师巡视，观察学生的操作完成情况，指导学生作品制作 上机操作，提交作品 学生及时动手实践，巩固加深知识点 作业设计 · 针对完成较快的学生布置提升操作 （老师：优先完成绘制光的三原色和还原照片的色彩两个操作的同学，可以尝试探索教材P18实践创新2的局部色调调整。还未完成前两个操作的同学，可在课后进行尝试设计绘制。） 空闲时间尝试进行设计 利用本节课所学知识，同时结合之前所学的选区工具，尝试对选区内的图像进行局部的色调调整，探究新知识，巩固旧知识 课堂小结 · 三原色的色彩叠加效果 · “变亮”的图层“混合模式” · 亮度、对比度、色阶的概念 · 色阶滑块的使用 课堂小结 及时回顾，加深学生对本堂课知识点的记忆 6、 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $