《分数的意义》说课（课件）人教版五年级下册数学

分数的意义 7.说教学过程 8.说板书设计 5.说教法学法 2.说学生 3.说教学目标 4.说重点、难点 1.说教材 6.说教学准备 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。本课是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系统学习分数的开始，为以后学习分数的除法、真分数和假分数以及学习分数的基本性质、分数四则运算、分数应用题等打下坚实的基础。 1.说教材 课前我们对学生已有的知识基础进行了分析，在三年级上学期的学习中，学生已借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数。知道了可以把一个物体、一个图形平均分，从而得到分数，并且初步了解了分数的产生。 2.说学生 知识与技能：了解分数的产生，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 过程与方法：让学生在说一说、分一分、折一折、写一写等体验活动中理解单位“1”，在实践中领悟一定的科学探究的方式方法，培养学生的科学精神和实践能力。 情感与态度：丰富学生的数学文化；通过创设互相协作，积极探索的学习环境，培养学生的学习兴趣，并渗透数学来源于实际生活的思想。 3.说教学目标 教学重点：理解并掌握分数的意义 教学难点：认识分数单位， 理解单位“1” 4.说重点、难点 5.说教法学法 我打算通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。 6.说教学准备 多媒体课件、12根小棒 (一)展示资料，了解分数的产生 通过谈话自然引入，让学生通过调查、把自己知道的说给大家听。使学生有满足感，产生对学习分数的兴趣，感受到分数产生的必要性。 (二)唤醒已知、探究未知 1、通过回顾旧知，为学习新知作准备，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。 2、第一次动手操作理解单位“1”的含义。 7.说教学过程 (三)反馈练习 这一环节，教师根据学生反馈的信息及时调控教学，使学生切实掌握知识，达到训练和提高的目的。为了能使面向全体和因材施教相结合，让每一位学生获得成功，我设计下列练习： 1、用分数表示下面各图中的涂色部分 2.用下面的分数表示图中的涂色部分对吗?为什么? 以上两道题是基本练习题，目的是:突出本节课的重点、难点、深化对分数意义的理解。 （四） 小结反思，布置作业 　　小结：通过本节课的学习，你收获了什么知识？ 　　引导学生归纳总结出本课的主要内容：单位“1”的概念，分数的意义。 　　反思：与学生共同反思：通过本节课的学习，你收获了什么知识？你觉得自己的表现如何？ 　　作业：课后练习P63-64。 　　（这样的方式不仅可以帮助学生巩固所学的知识，也可以树立学生学好数学的自信心。） 8.说板书设计 分数的意义 　　一个物体或是一些物体看做一个整体后称为单位“1”。 　　把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数称为分数单位。 谢谢！ $