7.2 节奏与旋律 课件 -2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 1.通过学习在不同的集体中，我们会扮演不同角色，承担不同的责任。 2.通过学习学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。 3.通过学习知道小团体主义是如何产生的？正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚持集体主义，坚决反对小团体主义。 学习目标 2 晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……） 家庭 学校 社会 子女、孙子女、哥姐弟妹…… 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。 我在多个集体中 3 和朋友在一起 在班级 在篮球队 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 小苗在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个守纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是学习小组的组长；在学校，是学生会的学习部长，是学校管乐队的长笛演奏成员。 但这个优秀的乖女生有时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架”。 小苗的烦恼说明了什么？ 每个人都有自己的生活节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 多个集体 我的烦恼 我的节奏 集体的旋律 七（1）班 学习委员要做好榜样，必须取得好成绩 进入初中快一年了，在学习方面有点跟不上 努力学习，健康成长 舞蹈社团 一周排练三次，排练时间过多 挤出时间，认真排练 好好练舞 结合上表，说说小影在什么情况下才能更享受集体的时光？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 反之则不然。 李小影是七（1）班的学习委员，又是学校舞蹈社团的成员，以下是她的烦恼。 由于这次疫情在湖北省武汉市最早发现，疫情在武汉市最为严重。为了避免疫情扩散，对武汉市进行了封城举措，后来对湖北省各个交通关停。国家要求居民在家隔离，尽量少出行，全国其他省市加大对湖北省、武汉市的支援力度。 武汉封城，最大限度的避免了疫情蔓延，武汉人民付出了巨大的牺牲，为全国最后控制并战胜病毒创造了条件。个人、局部利益必须服从国家利益。只有集体、国家利益得到保证时，才能维护好个人利益。 从局部与整体利益、个人与集体利益的角度分析，武汉市付出了巨大代价，但武汉封城却是必须的举措，原因是什么？ 疫情封城 为什么会产生角色冲突？ ①在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 ②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 3我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 1考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 2当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 如何处理不同集体的角色冲突？ 在班级中，很多人都会有自己的小圈子（小群体）…… 说一说： （1）你在班级中的小圈子 （2）这些小圈子是怎么产生的呢？ 小群体形成的原因（why）（P69） 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起。只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。 你羡慕这样的小群体吗？ 思考：这些小群体是怎样形成的？ 志趣相投 生活背景相似 兴趣、个性相似…… 志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 3、小群体形成的原因（why）（P69） 探究三 小群体的影响 讨论足球的群体： 讨论学习问题的小群体： 讨论学生会工作： 有利于自身学习水平的提高。 增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。 有利于校学生会工作得到改进和更好的开展。 说一说：你所在班级有哪些小群体？这些小群体他们的行为会对成员或者班级、学校产生哪些积极影响？ 13 ①彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。 ②更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 3、小群体的积极影响（why）（P69-P70） 因为喜欢打球，所以他们常聚常聊，关系很好，随着关系的亲近，他