内容正文:
五年级语文下学期阶段性学情分析(二)(RJ)
积累运用
1. 下列加点的字读音有误的一项是( )
A. 绷带(bēng)矜持(jīn) B. 踌躇(zhù)蓟北(jì)
C. 迸发(bèng)山寨(zhài) D. 忌讳(huì)篝火(gōu)
2. 看拼音写词语。
(1)在zhěn suǒ( )里,沃克医生给刘伯承做手术。伯承脸色cāng bái( ),为了有个qīng xǐng( )的头脑,拒绝使用麻醉剂。他的行为令沃克医生sù rán qǐ jìng( )。
(2)周瑜dù jì( )诸葛亮的才干,借与诸葛亮商议军事,委他造箭。交箭之日,诸葛亮让船驶近曹营,léi gǔ( ),nà hǎn( ),曹军放箭,诸葛亮满载而归,周瑜不得不称赞他shén jī miào suàn( )。
3. 下列加点的词语使用不正确的一项是( )
A. 妈妈缝衣服时不小心一针见血,手指受伤了。
B. 听了妈妈讲这个感人的故事,我不由自主地流下了眼泪。
C. 犯了错误的小明,站在妈妈面前,脸涨得通红,低着头一声不吭。
D. 他刚才还在不停地讲昨天的见闻,这会儿却一言不发,一副若有所思的样子。
4. 根据语境填歇后语
(1)我今天放学回家,还没有放下书包,就被妈妈训了一顿,真叫“( )”。
(2)小明这学期各门功课都在90分以上,大家都夸他有进步。小明这叫“( )”。
(3)一片好心却把事情办糟了,我真是“( )”了。
(4)奶奶的医术可真是“( )”啦!连外省的人都辗转奔波来找她治病。
(5)今天早晨天气还阴沉沉的,到了11点就放晴了,这可真是( )。
5. 写出下列句子所使用人物描写方法。
(1)“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。( )
(2)毛主席强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。( )
(3)“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚决不相信。( )
(4)那个兵士转过来抢夺我的表和水笔。( )
6. 按要求填空。
(1)战争是古诗中经常提及的话题。同样是描写战争,王昌龄用“________,______”表现了戍边将士们视死如归的决心;陆游用“__________,________”抒发心系国家却无力回天的感慨;而杜甫用“__________,_______”表达自己听闻战争胜利后的狂喜。
(2)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“_________,_________”抒发了诗人对友人的不舍之情。
7. 按要求写句子。
(1)他们用怀疑而又惊异的目光,自上而下地望了我几遍。(缩句)
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(2)他目光中流露出许多无限的眷恋。(修改病句)
_______________________
(3)大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。(照样子,把下面的句子补充完整)
①这个房间非常小,_____________。
②李华的力气可真大,_______________。
(4)这梅花愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格,最有灵魂,最有骨气的!(用加点字仿写句子)
___________________
8. 下列关于研究报告的说法不正确的一项是( )
A. 研究报告的标题要体现研究的主要内容。
B. 写研究报告时要写出研究目的,写清楚研究方法。
C. 搜集资料的办法主要有:查找图书、网络搜索、请教别人等。
D. 研究报告可以没有研究结论。
9. 欣赏书法作品,做题。
(1)上面的三幅图作品的字体分别是:___________、________、___________。
(2)下面说法中错误一项是( )
A.第一幅作品字形略长而整齐,线条圆转,粗细基本一致。
B.第二幅作品笔势豪放,只有线条表现力,书写技巧最难。
C.第三幅作品字形丰厚饱满,阔大端正,规矩整齐,一直沿用至今。
阅读理解
课内阅读。
祖父的园子(节选)
①我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶,黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。
②花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
③据说这花园,从前是一个果园。祖母喜欢养羊,羊把果树给啃了,果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树,( )樱桃和李子都不大结果子,( )觉得它们并不存在。小的时候,只觉得园子里边就有一棵大