2《乡下人家》说课（课件）四年级下册语文部编版

乡下人家 说课课题： 乡下人家 说 教 材 说 设 计 理 念 说 教 学 目 标 说 教 学 过 程 说 板 书 设 计 说 教 材 1、结合本单元主题“走进田园，热爱乡村”， 感受诗情画意的田园美景。 2、文章语言质朴，采用白描和勾画的写法， 按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白 天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡 下人家朴实自然和谐的乡村生活。 3、美文、美图。 说设计理念 “读” 指名读 自读品味 精读感悟 配乐朗诵 １．知识目标：认识５个生字，会写１４个生字。正确读写新词。 说教学目标 ２．能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积 累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描 写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 ３．情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。 重点、难点 说教学过程 （一）音画同步，创设情境感知文章结构，明确学习任务 说教学过程 （一）音画同步，创设情境感知文章结构，明确学习任务 （二）整合内容，教师导学细化理解方法，夯实学习实效 “抓重点句、关键词” 的方法导学 （1）动静结合品植物“独特中的迷人” （2）水陆相间悟“迷人中的独特” （3）重组文章内容，感受“自然和谐” 风趣装饰的独特农家风光 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 依着时 令，顺序开放 　　几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。 独特中的迷人 迷人中的独特 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄在他们屋前的瓜架上。月名人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀，织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 自然和谐 说教学过程 （一）音画同步，创设情境感知文章结构，明确学习任务 （二）整合内容，教师导学细化理解方法，夯实学习实效 （1）动静结合品植物“独特中的迷人” （2）水陆相间悟“迷人中的独特” （3）重组文章内容，感受“自然和谐” （三）整体回归，拓展迁移升华美 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 在天晴了的时候 戴望舒 在天晴了的时候, 请到小径中走走: 给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草, 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽放; 抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在悠闲, 把它五彩的智慧书页, 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧, 在天晴了的时候: 看山间移动的暗绿－－云的脚迹－－ 它也在闲游. 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 说板书设计 乡下人家 独特、迷人 绿藤红瓜 鸡群觅食 庭院晚餐 鲜花春笋 群鸭戏水 月下虫鸣 再见 $