陕西省榆林市横山区横山中学2022-2023学年高二下学期期中教学检测历史试题

试卷类型：E 2022-2023学年度第二学期期中教学检测 高二历史试题 注意事项： 1.本试题共6页，满分100分，时间90分钟。 ( 下 ) ( 丷 ) ( 2. 答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 ) 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 第Ⅰ卷(选择题 共50分) ( 一 、选择题( 本大题25小题，每小题2分，共50 分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求 ) ) 1.西周时期，“天子”统治的地域叫“天下”，诸侯统治的领地叫“国”，卿大夫统治的采邑叫“家”，天下、国、家的层次得以落实。这表明周朝 A.统治秩序的发展 B.中央集权日益强化 C.民族认同的增强 D.世袭制度开始确立 2.西周时期小宗世袭为大宗家臣；异姓亦可世袭为家臣。然至春秋时期，家臣由西周“宗法性家臣”发展成春秋后期掌握国家命运的“陪臣”。这一现象表明春秋时期 A.血缘政治不断发展完善 B.封建贵族享有广泛特权 ( C. 周王丧失天下共主地位 D.官僚政治体制逐渐萌发 ) 3.秦始皇统一六国后，先后五次大规模出巡，除西南外，他的足迹几乎遍及全国各地，每到一处，往往都要刻石立碑，祭祀名山大川，歌颂自己的功德。这些活动 A.是秦推行文化专制的重要手段 B.具有构建国家认同的政治使命 C.加重了人民负担导致秦的灭亡 D.消除了关东人民对秦朝的不满 ( 4. 秦汉时期，对于一些比较简单的问题，皇帝自己决断后直接交由御史府拟定文告，经 丞相副 署后颁行，有些较为重大或疑难的问题，一般经过朝议与 廷 争，最后由皇帝裁决，再按既定程序执行。这说明，秦汉时期 ) A.中枢机构的运行具有民主色彩 B.制度设计使专制皇权空前强化 C.国家治理呈现一定的理性特征 D.分权制衡的理念渗入政治体制 5.汉武帝时期，以尚书令为主，有侍中、给事中、常侍等，加上被皇帝信任而授予侍中等头衔的大臣，直接秉承皇帝旨意，共议军国大事，掌握实权，成为决策集团。而以丞相为首的朝臣只负责处理和执行一般政务。这一变化体现当时 A.君主专制达到顶峰 B.君权相权互相节制 C.内朝外朝分工明确 D.中枢权力的再分配 6.唐朝时期，门下省给事中负责审读奏章、驳封制敕、听讼断狱、考核官员、上书言事等，“具有集谏官、宪官、法官的某些特征于一身”的特点。据此可知，唐朝给事中的设置 A.旨在提高政府行政效率 B.有利于规范中央行政 C.利于扩大政府选官范围 D.改变了中枢决策方式 7.唐代对御史的考核，除了有流内官通用的德、慎、公、勤的“四善”标准外，还有针对御史的职责性质界定的特殊要求，即“访查精审，弹举必当，为纠正之最”。这表明唐代 A.监察制度已基本完备 B.对监察官的考核严格 C.御史的地位有所下降 D.政府行政日益理性化 8.宋朝科举考试严格限定考生户籍，不得随意“附贯”考试，士人在科举考试前必须有人为其担保，审核其籍贯、才学、品行、职业、年龄等信息，如考生出现上述违制行为，担保者则会受到处罚。以上规定意在 A.革新科举考试的内容 B.提高士人的综合素养 C.净化科举考试的环境 D.杜绝考试过程的舞弊 9.元代，甘肃地区宗王分封与行省系统并存。宗王的政治地位高于行省官员，往往参决行省事务，但诸王粮钞仰赖行省，否则有“匮乏之忧”。元代这一做法的主要目的是 A.扩大宗王特权 B.完善中央制度 C.提高行政效率 D.强化地方治理 10.明朝仁宗，宣宗到英宗正统前期，内阁的主要工作，从过去比较空泛的“参预机务”转变为固定的“票拟”，即代替皇帝阅读臣僚奏章，草拟处理意见。自此，票拟逐渐成为内阁最重要的和制度化的职掌。由此可知，这一时期 A.皇帝权力受到限制