1.3 信息及其特征(教学设计)-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套教案+课件+练习（粤教版2019必修1）

第一章 数据与信息 课时教学设计 第3课时 1.3 信息及其特征 一、项目简介 1、项目主题 高一开学季 2、项目背景 高一是一个崭新的学习阶段的开始，怀揣着大学的梦想，走进新的学习环境，结识一群志同道合的新同伴，周围的一切都是那么新奇又美好。同学们，请结合本单元的内容，通过观察收集相关素材，制作《高一开学季》多媒体作品，记录下这一珍贵的时刻 3、子项目一 探究项目中数据的编码 二、课时内容分析 1、主要内容 1）信息的内涵 2）信息的特征 2、内容要求 在具体感知数据与信息的基础上，描述信息的特征 3、地位和作用 本节在前两节的基础上进一步理解信息本质，认识数据与信息的联系，从而初步理解《数据与计算》模块学习的意义，为后续学习奠定基础。 三、课时目标分析 1、核心素养目标 情感目标 在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私，遵守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任） （数字化学习与创新） 1、 理解信息的特征，并有效应用与生活的问题处理中（计算思维） 2、 在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择（数字化学习与创新) 能力目标 1、 理解数据与信息的关系，明确信息的价值和有效获取信息的意义（信息意识） 2、针对特定的信息问题，自觉、自动地比较不同的信息源，确定合适的信息获取策略。（信息意识） 知识目标 2、项目目标 在活动探究中促进知识的理解，并指导项目《高一开学季》成果的形成，促进本章对应课标的学科核心素养的达成，完成项目学习目标。 3、学业目标 1）具体感知信息； 2）描述信息的基本特征。 四、课时教学重难点分析 理解知识并应用指导于生活，针对特定的信息问题，自觉、自动地比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略。 1理解数据与信息的关系。 2理解信息的特征 难点 重点 五、学情分析 学习兴趣 学生对于大千世界的信息还是比较感兴趣的，可引导学生结合信息的特征进行实际应用 结果前两节课的活动探究，学生渐渐适应了项目式教学方式，但是合作意识与能力依然存在问题，有待教师进一步引导。 学习能力 高一学生在日常生活中对于数据和信息接触很多，但是对于数据和信息的理解一直不够准确，甚至存在一定的误解。因此教师需要引导学生形成对知识形成正确的认识。 知识积累 六、教学方法与策略 1、基本思路 通过对比分析和案例分析中促进知识的理解，通过项目成果的制作促进知识的应用 2、教学方法 任务驱动、案例分析、协作讨论、讲授演示 七、教学准备 1、环境准备 多媒体网络机房，安装完善教学所需的office办公软件、微课视频播放软件等。 2、资源准备 类型 项目 来源 课件 1.3 信息及其特征.pptx 教师制作 活动记录表 1.2 数据编码课时活动记录表 作品评价量规 教师制作 八、教学过程 环节 教学内容 教与学活动 设计意图 环节一 复习回顾---1.2数据编码 教师： 借助幻灯片回顾1.2数据编码的内容 学生： 在教师的引导下回顾所学 温故知新 环节二 观察与分析日常生活，导入与分析信息的概念 教师： 1、引导学生观察与分析日常生活素材： 提出问题： 从这些不同类型的数据中你得到什么结论？ 学生： 观察、分析与回答:中国共产党的生日到了！ 教师： 1、指出：在互联网时代，数据正以越来越快的速度不断增长，从这些数据中可以提炼出有用的内容，即是信息。 2、分析信息的概念 信息是经过加工处理的、具有意义的数据。信息是对客观世界中各种事物的运动状态和变化的反应，是客观事物之间相互联系和相互作用的表征。人们通过获得、识别自然界和人类社会的不同信息来区别不同事物，从而得以认识和改造世界。 结合生活理解知识 环节三 知识学习---信息的特征 教师： 指出信息的特征： 学生： 结合教师提供的下列素材进行自主学习： （1）普遍性。信息不是虚无绿野的事物，只委有事物运动， 有数据存在，就会有信息存在。信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终，可以被人们感知，获取、传递和利用。 （2）传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。例如， 我们可以借助计算机，网络、手机等工具了解发生在世界各地的许多事情。 (3)共享性。信息作为-种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。信息交道与实物交流有本质上的不同:实物交流，一方有所得， 另-方必有所失。因此，人们悟出以下道理:分享，沟通与行动是将知识转化为智慧的关键。 （4）依附性和可处理性。各种信息必须依附一定的图像， 文字。声音等符号才能够表现出来，为人们所接收，井按照某种需要进行处理和存储。信息经过分析和处理，往往会产生新的信