《上学时间》说课（课件）苏教版三年级下册数学

《上学时间》说课 苏教版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学级下册综合实践课《上学时间》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《上学时间》苏教版小学数学三年级下册综合实践课内容，本课教学主要引导学生经历“提出问题—— 围绕问题开展调查——运用数据分析和解决问题”的过程。将课堂内的数学活动延伸到课堂外，引导学生在现实生活背景中应用所学知识，体会数学习的综合性和应用性特点，培养实践意识，锻炼动手能力，积累数学活动经验。 二、说教学目标 1. 体验数据收集、整理、描述和分析的过程。 2. 综合整理数据,发现数学信息,发展统计观念。 三、说教学重难点 1. 体验数据收集、整理、描述和分析的过程。 2. 综合整理数据,发现数学信息,发展统计观念。 教学重点 数据的收集和整理方法。 教学难点 四、说学情 三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段，这个阶段的孩子思维较活跃，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新，对数学学习也有浓厚的兴趣。根据这些特点，在教学中主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到最佳的教学效果。这个阶段的学生对数据的调查、搜集、整理、分析和应用能力还比较差，需要教师、家长加强指导。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 六、说教学过程 板块一、导入新课 同学们，今天早上咱班有人迟到吗？ 没有，看来大家都很遵守时间，真好！ 老师想问问，你们今天早上是怎样来上学的呢？ 你大约用多长时间？ 学生汇报：走路、开车，用不同的方式上学所用的时间不一样。同学上学的方式是各种各样的，所用的时间也是不一样的。 今天这节课我们就要一起来研究一下与上学时间有关的数学问题。（揭示课题） 板块二、收集数据 1.记录方法。 （1）注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认真。首先要记录从家到出发的时间点，再记录到达学校门口时的时间点，要保证两个时间节点都要记录下来。 （2）尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。 2.收集数据。 出示表格： 学生将自己的记录填入表格。 指名展示，让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟。 日期 从家出发时间 到校时间 经过时间 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 汇总讨论 1.谈话：我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做？ （收集每个同学上学途中时间的数据进行比较） 师：我们要解决这个问题就要先收集数据。 学生分组活动，教师巡视指导。 3.根据小组记录和整理结果讨论 （1）从表格中你获得了哪些信息？有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？ （2）上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？ （3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁用的时间最长？ 学生对照小组表格，汇报答案。 4.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论） 引导：需要收集全班同学的数据，用表格将每个小组同学的数据进行汇总。 板块三、课堂练习 1.你每天早晨（ ）出门上学，（ ）到校，路上用了（ ）。 2.你一天花在路上的时间大约是（ ） 。 3.你一周花在路上的时间大约是（ ） 。 板块四、课堂总结 这节课你们都学会了哪些知识？ 1.要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总； 2.调查的对象不同，得到的结果不一定相同； 3.把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息； 七、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在