3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件-2022-2023学年人教版生物七年级上册

(1)图一中花的结构中,最主要的部分是 ,从植物的结构层次上看,花属于 。 (2)图二中的①是由图一所示的[ ] 发育而成,如果发现豌豆果实中种子的数量偏少, 可以通 过 来解决。 (3)要想提高豌豆种子的萌发效率,应当给豌豆种子 等外部条件。 1 2 3 4 5 6 ① ② 花粉 子房壁 珠被 花粉管 极核 卵细胞 果皮 种子 花蕊 器官 2 子房壁 人工辅助授粉 适宜的温度、一定的水分和充足的空气 温故知新(5分钟) (4)植物通过光合作用产生的有机物可以通过图三中的[③] 运输到植物根部,以满足根对有机物的需求。 (5)炎热的中午,植物的叶片中的气孔要关闭一部分,这样意义是 。 筛管 保持植物体内的水分,防止蒸腾作用过度散失 1 2 3 4 5 6 ① ② 花粉 子房壁 珠被 花粉管 极核 卵细胞 果皮 种子 温故知新(5分钟) 第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 主备人:一叶 备课时间:第十二周 上课时间:第十三周 自学指导一(5分钟) 阅读课本121-123页,回答下面问题。 1、在海尔蒙特的实验中,他忽略了 (因素)对植物生长的影响。 2、普利斯特利实验的结论是: 。 3、金鱼藻光合作用实验中,卫生香复燃,证明光合作用产生 。 4、光合作用的实质是绿色植物通过 ,利用 ,把 和 转化成储存能量的 ,并且释放 的过程。 空气 绿色植物能更新蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 氧气 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 自学指导一(15分钟) 一、海尔蒙特的柳树实验 雨水 海尔蒙特的结论: 水是合成柳树体内有机物的原料 他忽略了什么的作用? 空气 光合作用的原料1:水 二、普利斯特利的实验 普里斯特利实验结论: 植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。 为什么放入植物后,蜡烛可以继续燃烧,小鼠可以继续存活? 植物光合作用能释放氧气,吸收二氧化碳 6 1、应选择什么作为该实验的变量? 2、除这个变量外,其他条件应怎样? 3、如何设计对照组? 提示:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 二氧化碳 相同(单一变量原则) 实验组加氢氧化钠溶液(空气无二氧化碳), 对照组加 等量清水 (空气有二氧化碳)。 P122探究实验三 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 清水 氢氧化钠溶液 一 二 吸收空气中的二氧化碳 放阳光下一段时间后,分别从一和二取下叶片滴加碘液,哪个变蓝? 二 (可使用少许25%氢氧化钠溶液,使空气中的二氧化碳被吸收)对照组不加氢氧化钠,直接加入等量的清水 7 四、金鱼藻阳光实验 P123 1、注意观察实验装置里的金鱼藻,看它在阳光是否放出了气泡? 金鱼藻放出了气泡 快熄灭的竹签 2、收集金鱼藻放出的气体,迅速将快熄灭的卫生香(或竹签)放在试管口这时请你观察卫生香(或竹签)的燃烧情况。说明光合作用产生了什么气体?(提示:氧气助燃) 竹签复燃,说明金鱼藻产生的气体是氧气。 实验结论 光合作用的产物1:氧气 P123演示实验 三道题提问 4、绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外,还有氧气。 8 P123 四、金鱼藻阳光实验 如果将金鱼藻放在黑暗中一段时间,会有气泡产生吗?说明什么? 增加实验: 无气泡产生,说明光是光合作用的必要条件。 光合作用的条件:光 五、白斑叶实验 天竺葵的叶 有的绿有的白 叶片白色部分不变蓝 叶片绿色部分变蓝 请设计实验探究叶绿体是不是光合作用所必需的? 已知:叶绿体存在植物的绿色部分 光合作用的场所:叶绿体 白斑叶 只有植物的 绿色 部分进行光合作用 叶绿体 是光合作用的场所 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体 (储存着能量) 导管 筛管 :制造有机物,储存能量。 比较一下三种种植方法,看看其生长状况有何不同,并分析原因(从利用光合作用角度分析) 光合作用在农业生产上的应用 合理密植:充分利用光照、提高产量 过稀 过密 合理密植 P125技能训练 分析实验结果 试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个 10 60 20 25 30 10 40 5 晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据如下表: 1、金鱼藻与光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系?从中可以得出什么结论? 2、如果将这个试管放在黑暗中,你能预测出实验结果吗? 离光越近,产生的气泡越多。 光照强度越强,光合作用越强。 不产生气泡。 P126练习3 右图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器,大棚中安装这种仪器的目的是什么?原理又是什么? 目的:增加农作物的产量。 原理:二氧化碳是光合作用的原料之一,所以增