3.2 摩擦力习题课 导学案 -2022-2023学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

第三节 摩擦力（3） -----习题课 【教学目标】 物理核心素养 理解摩擦力的产生条件及方向的判断和大小的计算 科学思维 （1） 会用多种方法判断摩擦力的有无 （2） 会用多种方法判断摩擦力的方向 （3） 会运用公式法或力的平衡法求解摩擦力的大小 科学态度与责任 体会运用格物致理的思想解决日常生活中遇到的实际问题的过程 【课前小测】 1. 3分钟完成活页练习中的第一部分 2. 2分钟讨论纠错 【问题归纳】 问题一、如何判定摩擦力是否存在? 1.根据摩擦力产生的条件来判断 （1） 先看接触面是否光滑，光滑则不存在摩擦力。 （2） 然后看两物体在接触面间是否存在着弹力，弹力是产生摩擦力的必要条件，没有弹力就一定没有摩擦力，有摩擦力就一定有弹力。 （3） 再看研究对象与接触物体的速度(包括大小和方向)“不同”还是“相同”；如果不同，说明存在滑动摩擦力。如果相同，还要判断是否有相对运动趋势。 2.根据物体的运动状态结合平衡条件来判断 问题二、如何判定摩擦力的方向? 1.条件法:根据摩擦力产生的三个条件进行判断摩擦力是否存在，并根据相对运动或运动趋势的方向判断摩擦力的方向。注意:“相对”二字指的是研究对象以施摩擦力的物体为参考系的运动或运动趋势方向。 2.根据平衡条件法：力的平衡（物体处于静止或匀速直线运动状态时） 3.力的相互性法:直接判断某物体受的摩擦力的方向不易，可以先判断出它施给接触的另一物体的摩擦力方向，然后根据力的相互性来判断。 问题三、如何计算摩擦力的大小? 1.滑动摩擦力的大小 (1)如果物体处于平衡状态，可以结合平衡条件求解。 (2)根据滑动摩擦定律求 Ff=µFN 温馨提醒：正压力FN与物体的重力G是两回事,FN并不一定都等于G 2.静摩擦力的大小 静摩擦力的大小没有计算公式，大小可以在零到最大静摩擦力之间变化。只能根据运动状态（平衡或变速）求解静摩擦力。 温馨提醒：静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比。Fm =µFN 【典型例题】 例1、如图所示，木板B放在粗糙水平面上，木块A放在B的上面，A的左端通过一不可伸长的轻绳固定在竖直墙上，用水平恒力F向右拉动B，使其以速度v做匀速运动，此时绳水平且拉力大小为T，下面说法正确的是( ) A.绳上拉力T与水平恒力F大小相等 B.木块A受到的是静摩擦力，大小等于T C.木板B受到一个静摩擦力，一个滑动摩擦力，合力大小等于F D.若木板B以2v匀速运动，则拉力大小仍为F 例2、如图所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N.方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是_________N，动摩擦因数是________。若物体静止不动，它受到的静摩擦力是_______N，方向_____________.(g=10N/kg) 例3、质量为M的木块，置于水平面上，物体受到水平方向的恒力F1=8N，F2=4N处于静止状态，如图所示，则 （ ） A.木块受到的静摩擦力方向水平向右 B.如去掉F1，木块一定处于静止状态 C.如去掉F2木块不可能处于静止状态 D.如将F2增大到15N，木块一定运动起来。 【拓展】如果在处于静止状态前加“刚好”两个字，又怎么选? 例4、如图所示，轻质弹簧的劲度系数k=2N/cm，用其拉着一个重为40N的物体在水平面上运动，当弹簧的伸长量为5cm时，物体恰在水平面上做匀速直线运动，这时物体与水平面间的滑动摩擦大小等于_____N，动摩擦因数为________；当弹簧的伸长量为6cm时，物体受到的水平拉力为________N，这时物体受到的摩擦力为_______N。 【拓展】 木块A、B分别重50N和60N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25，夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m，系统置于水平地面上静止不动。现用F=4N的水平拉力作用在木块B上，如图所示，则力F作用后木块A、B所受摩擦力的大小分别为（ ） A．12.5N，15N B．8N，8N C．8N，12N D．8N，4N 【课堂练习】 完成活页练习中的第二部分 【口诀识记】 动静摩擦，首先分清； 状态求静，公式求动； 压力大小，定要分明； 若论方向，相对为要。 【教学反思】 附： 摩擦力课堂训练题 第一部分（包括填空题和判断题） 一、填空题 1.下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是__________ 属于有益摩擦的是_____________ ①机器运转时，各部件之间的摩擦 ②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦 ③汽车行驶时与空气之间的摩擦 ④吃饭时，筷子与食物之间