精品解析：上海市奉贤区致远高级中学2022-2023学年高二下学期期中考试（等级考）历史试题

2022学年第二学期高二年级期中教学评估 高二历史等级考 考试时间：60分钟；满分100分 1. 中华文明巡礼 中华文明源远流长，博大精深。博物馆准备举办主题为“中华文明巡礼”的展览活动，邀请同学们参与布展。 （1）根据展品信息，将下列展品匹配相应展馆。（填写字母） A“汉委奴国王”金印 B.甲骨卜辞 C.大雁塔进士题名帖 D驻藏大臣令牌 E青铜器何尊铭文 F.“晋归义羌侯”金印 G郑和宝船大舵杆 H.内蒙古和林格尔墓葬 中的壁画“举孝廉图” （2）观察下列待展展品，若要据此增加一个展馆，你认为新展馆应被设置在 展馆之后。（单选） 八思巴文《百家姓》 壁画《契丹人饮马图》 纸币“交子” A.先秦馆 B.秦汉魏晋馆 C.隋唐馆 D.明清馆 （3）上述展品是按照时序布展，但也可按照内容专题布展。依照示例，试拟定专题，并选择与之匹配的展品重新布展。 示例：专题：从文字看早期国家 展品：甲骨卜辞、青铜器何尊铭文 专题： 展品： 、 （至少选择两项） 2. 相隔百年的战争19世纪初与20世纪初，先后发生了两次欧洲为主体的大规模战争。阅读下列材料，回答问题。 材料一 在1815年平定欧洲各国之间已持续25年的战争……胜利者们同意给予法国人一个温厚的和平……由于兼顾了所有主要国家的利益，（1815年的这次）会议成为西方文明史上最成功的谈判会议之一……就整体而言，这次会议为主要国家之间保持力量平衡提供了一个理论基础。 ——【美】杰弗里·帕克等《剑桥插图战争史》 材料二 （第一次世界大战后的）20世纪20年代见证了许多国际事务中取得的开创性成就……不过，战争与和平之间的纠纷给西方社会带来了更多新的压力……不断发展的俄国革命让西方国家感到极度恐惧……日本工业进入水平更高的发展阶段，增强了国力；中国……逐渐摆脱了西方控制；在墨西哥所进行的革命运动怀抱同样的初衷，为国家赢得独立是革命的主题。……这意味着一个重新整合过程的到来，预示着世界历史进入了一个新阶段。 ——【美】亚达斯等《喧嚣时代：20世纪全球史》 （1）材料一中“持续25年的战争”指的是哪场战争？战后召开的会议是如何使“主要国家之间保持力量平衡”的？ （2）20世纪20年代的国际事务中取得了哪些“开创性成就”？ （3）综合上述材料，简述战争是如何影响国际秩序发展的。 3. 问题探究。 小吴同学在高中历史选修课学习时发现，教科书中曾提到“16世纪末，马铃薯作为食用作物开始在欧洲推广”“马铃薯在欧洲的种植……改变了当地食物结构，丰富了人们的食物种类”，但教科书并没有提到马铃薯何时成为欧洲地区主要食物之一的，为此小吴同学尝试通过史料收集和研读，探究这一问题的解决。 步骤一研究该问题的起点，首先要确定16世纪末之前欧洲的主要食物。为此，小吴同学基于以下材料，对欧洲的主要食物做了前后比较。 材料1 在马铃薯传开前，欧洲的粮食作物主要为各种麦类。麦类属高档细粮，单产较低。地理大发现开始后，美洲原产的粮食与多用途作物马铃薯、玉米、甘薯接踵传入旧大陆。但只有马铃薯成为欧洲的主要农作物之一，被欧人接受，广泛食用。 ——张箭《马铃薯的主粮化进程——它在世界上的发展与传播》 （1）材料1中“马铃薯成为欧洲的主要农作物之一”的原因有哪些？ 步骤二接下来小吴同学为了探寻问题的答案，搜集了以下材料，以帮助确定马铃薯成为欧洲地区主要食物之一的大致时间。 材料2 克伦德特（荷兰城市）附近的领地在1739年前从未种植过马铃薯。就在1739年这一年，一个男子率先在0.6公顷的土地上种了马铃薯……这个男人不是一般的农民，他更像是个投机者……到了1741年，种马铃薯的农民增至3人，种植面积2.8公顷。 ——斯利彻范巴思《西欧农业发展史》 材料3 佛兰德地区（法国、比利时、荷兰三国交界地区的旧时统称）因食用马铃薯导致每人每天谷物消费量变化统计表 1693年 1710年 1740年 1781年 1791年 816克 758克 680克 476克 475克 ——摘编自布罗代尔《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义：第一卷》 材料4 各地区长官，请高度重视种植一种被称为马铃薯的作物，此植物生长不受地域和自然条件所限，不论对人类还是对牲畜都有益而无害。所有王公贵族和庶民百姓要充分理解种植马铃薯的益处，并把马铃薯作为今春主要食品……。 ——节选自普鲁士国王腓特烈二世（1740—1786在位）政令 材料5 （1845年后）“好吃的面包、牛奶、咸肉、猪肉等等，然而没有人喜欢吃，所有人都喜欢吃马铃薯。甚至年长的佩吉为其恸哭，没有其它的食物具有如此强的力量。” ——大卫托马斯